湖南湘江新區(qū)真人橋小學(xué)：多措并舉破解鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校發(fā)展瓶頸-報(bào)道

我所在的真人橋小學(xué)地處湖南湘江新區(qū)，是一所鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校，坐落在征地拆遷區(qū)，硬件設(shè)施和辦學(xué)條件是全區(qū)最薄弱的。從2016年7月開(kāi)始，變化卻悄悄發(fā)生，學(xué)校教育質(zhì)量逐漸可以媲美城區(qū)學(xué)校，甚至很多方面超越了城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校。以2022年為例，6月，六年級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)顯示，學(xué)校數(shù)學(xué)成績(jī)居全區(qū)第二、語(yǔ)文成績(jī)居全區(qū)第三；8月，學(xué)生參加長(zhǎng)沙市中小學(xué)生暑假體能云賽獲全區(qū)第一名、全市第三名；11月，國(guó)家小學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)平臺(tái)反饋，學(xué)校的優(yōu)秀率達(dá)66.7%，為全區(qū)最高水平行列學(xué)校之一……這一切是怎么做到的？作為校長(zhǎng)，我認(rèn)為有以下三點(diǎn)原因：

城鄉(xiāng)校聯(lián)體，化解鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校缺教師問(wèn)題

鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校普遍存在的問(wèn)題是缺教師，特別缺音樂(lè)、體育、美術(shù)、科學(xué)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐等學(xué)科的教師，部分鄉(xiāng)村小學(xué)還有教師老齡化現(xiàn)象比較嚴(yán)重的問(wèn)題，這是制約鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校發(fā)展的核心難題。

(資料圖片)

為了化解這一困境，從2019年9月開(kāi)始，長(zhǎng)沙高新區(qū)讓一所城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校與一所農(nóng)村薄弱學(xué)校結(jié)成校聯(lián)體，城鄉(xiāng)兩所學(xué)校的法人代表為同一人，城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校的校長(zhǎng)同時(shí)兼任校聯(lián)體農(nóng)村薄弱學(xué)校的校長(zhǎng)，城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校派一名副校長(zhǎng)到農(nóng)村薄弱學(xué)校任執(zhí)行校長(zhǎng)，農(nóng)村薄弱學(xué)校成為城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校的一個(gè)校區(qū)，兩個(gè)校區(qū)的人事、財(cái)務(wù)、物品、事務(wù)全面統(tǒng)籌管理，從此“兩校一體四統(tǒng)籌”的校聯(lián)體模式建立起來(lái)了。

校聯(lián)體兩個(gè)校區(qū)實(shí)現(xiàn)了人事統(tǒng)籌管理。我所在的學(xué)校與雷鋒新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)結(jié)成了校聯(lián)體，雷鋒新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)派出教師來(lái)真人橋校區(qū)全職支教，除語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，真人橋小學(xué)的音樂(lè)、美術(shù)、體育、科學(xué)、綜合實(shí)踐、勞動(dòng)教育等學(xué)科教師都實(shí)現(xiàn)了專職化，為提高教育質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有了師資力量的保障，盡管學(xué)校地處鄉(xiāng)村，但真人橋小學(xué)作為核心成員校參與的全國(guó)教育規(guī)劃課題“綜合養(yǎng)成教育——新時(shí)代全面育人新路徑研究”獲湖南省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。

互聯(lián)網(wǎng)+智能技術(shù)賦能，化解鄉(xiāng)村小學(xué)缺資源問(wèn)題

鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校因教師和學(xué)生人數(shù)少，校園面積小，擁有的教育資源一般沒(méi)有城區(qū)學(xué)校多，但是，如果保障鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校有基本的硬件條件，如互聯(lián)網(wǎng)、智能一體機(jī)等，在互聯(lián)網(wǎng)+智能技術(shù)的支持下，城鄉(xiāng)學(xué)校可以做到均衡發(fā)展。

依托大數(shù)據(jù)和AI技術(shù)，鄉(xiāng)村學(xué)生可以在寒暑假堅(jiān)持體育鍛煉。學(xué)生的寒暑假是一個(gè)教育管理真空期，學(xué)生很容易迷戀上手機(jī)。為了讓學(xué)生寒暑假能堅(jiān)持體育鍛煉，從2021年寒假開(kāi)始，學(xué)校每年寒暑假都會(huì)依托長(zhǎng)沙市中小學(xué)生“人人通”平臺(tái)，讓學(xué)生每天堅(jiān)持跳繩3個(gè)1分鐘，或跳繩500次。因?yàn)橛辛舜髷?shù)據(jù)和AI技術(shù)的支持，學(xué)生在家做體能訓(xùn)練，AI技術(shù)能自動(dòng)計(jì)數(shù)，上傳至長(zhǎng)沙市“人人通”平臺(tái)，鄉(xiāng)村學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣高漲，教師也能監(jiān)管到位。

依托體育器材智慧共享小屋，讓體育器材隨手可拿。2020年以前，學(xué)校就把各種體育器材分類放在室外固定位置，學(xué)生可以自由領(lǐng)用，但問(wèn)題隨之而來(lái)，部分學(xué)生不能按時(shí)歸還到指定位置，隨意丟棄。為此，學(xué)校采購(gòu)一個(gè)體育器材智能共享小屋，該設(shè)備與長(zhǎng)沙市“人人通”平臺(tái)相連通，學(xué)生掃臉就可以自動(dòng)借還體育器材，很好地解決了難題。

依托互聯(lián)網(wǎng)+智能技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方式變革。鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校普遍存在師資力量弱、教師平均年齡偏大、臨聘教師多等問(wèn)題，在鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)，以上問(wèn)題尤為突出。真人橋小學(xué)在雷鋒新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)的幫助下，2020年下學(xué)期就全員完成了教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)，大大提升了教師的信息素養(yǎng)，逐漸改變了教師的教學(xué)方式。

從小事做起，化解鄉(xiāng)村小學(xué)資金短缺問(wèn)題

鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校由于學(xué)生人數(shù)少，不少學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張。但我發(fā)現(xiàn)，很多事情并不需要投資，只要學(xué)校把促進(jìn)學(xué)生發(fā)展作為學(xué)校一切工作的起點(diǎn)和落腳點(diǎn)，做好一些看似平凡的教育小事，帶著情感與責(zé)任落實(shí)一些教育細(xì)節(jié)，就可以達(dá)到意想不到的效果。

比如，校長(zhǎng)和教師每天早晚校門(mén)口護(hù)學(xué)，把教育服務(wù)做到最前面?！靶ｉL(zhǎng)護(hù)學(xué)”可以增加安防力量，如果家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校有什么意見(jiàn)或建議，可以第一時(shí)間與校長(zhǎng)交流，把問(wèn)題和矛盾解決在校門(mén)口。學(xué)校每天還安排一位教師和兩位家長(zhǎng)輪流參與護(hù)學(xué)，這樣就能更好地確保學(xué)生上下學(xué)平安。6年來(lái)，學(xué)校和家庭形成了強(qiáng)有力的教育合力。

在鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校，我建議不要單設(shè)校長(zhǎng)室，如果要單設(shè)校長(zhǎng)室，最好設(shè)在學(xué)生容易找到的地方。我的辦公室在一樓，與教師的辦公室在一起，在一間教室內(nèi)，學(xué)生遇到?jīng)]帶水杯、手紙、文具書(shū)本等小事，都喜歡向我尋求幫助；遇到家里發(fā)生了什么事，喜歡向我訴說(shuō)……在我們看來(lái)，這些都是小事，但對(duì)孩子而言，卻是大事，孩子需要得到老師的關(guān)心和幫助。

鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校的校長(zhǎng)，不是一個(gè)官職，而是一份沉重的責(zé)任。如今，我和全體教師一道，把鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校的發(fā)展難題當(dāng)課題，我們成立了“全國(guó)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展聯(lián)盟”“湘江新區(qū)鄉(xiāng)村教育研究工作室”。全國(guó)198位鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校校長(zhǎng)依托網(wǎng)絡(luò)，匯聚在一起，共享資源與智慧，目前已經(jīng)初見(jiàn)成效，一批優(yōu)質(zhì)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校不斷涌現(xiàn)，一批鄉(xiāng)村好校長(zhǎng)不斷涌現(xiàn)。我堅(jiān)信，在黨和國(guó)家一系列鄉(xiāng)村教育振興措施的帶動(dòng)下，鄉(xiāng)村教育的明天一定會(huì)更加美好。

（作者：張愛(ài)平，系湖南湘江新區(qū)真人橋小學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)，本文系湖南省資助規(guī)劃課題“智能時(shí)代的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校教學(xué)方式變革研究”的成果，課題編號(hào):XJK20BJC037）

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