北京懷柔中小學一校一位中科院專家

在北京懷柔的西部、北部，散落著11所山區(qū)中小學，中科院科學家的身影頻頻在學校出現(xiàn)。他們來這里并非搞科研，而是作為科技副校長，讓山里娃的“科學知識庫”不斷更新。

(資料圖片僅供參考)

懷柔科學城的日新月異使懷柔的科技、人才資源逐漸彰顯。來自中科院系統(tǒng)的34位專家，擔綱全區(qū)34所中小學的科技副校長，一校一位，各顯其能，在懷柔這片科學的熱土上，架起一座座普通學生與前沿科學通連的橋梁。

九渡河小學學生在中科院物理所體驗電池制作。

科學家?guī)煾割I(lǐng)進門

“今天我們要觀測太陽，大家有誰知道什么是‘太陽黑子’？”白老師在臺上講得繪聲繪色，臺下的學生聽得津津有味。

小小的會議室里，學生坐得滿滿當當，他們時而“哇”地大聲驚嘆，時而凝神仔細思考。這節(jié)天文課上，湯河口鎮(zhèn)中心小學的科技副校長王匯娟請來了自己的同事——中科院國家天文臺副研究員白先勇現(xiàn)場授課。

隨后在學校的觀測點，通過幾臺“特殊”的天文科普望遠鏡，學生們不僅直接觀測到了太陽表面，還準確地找出了太陽黑子的所在位置。

“我是頭一次從天文望遠鏡中這么近距離地觀看太陽，它圓圓的就像一個大火球，既神秘又漂亮，原來宇宙是這么神奇。”湯河口鎮(zhèn)中心小學六年級一班學生呂紫健說。

這所小學坐落于懷柔北部的群山之中，具備絕佳的天文觀測條件。任職于中國科學院國家天文臺的王匯娟成為這里的科技副校長后，利用得天獨厚的自然條件，已為學生們先后帶來了14次科普講座和實踐活動。

“這些科技活動對我們山區(qū)小學來說真是破天荒！現(xiàn)在經(jīng)常有學生追著問我，下次科技活動什么時候辦？科技講座時，聽到學生們提出的問題標新立異，我都很驚訝！孩子們對科技知識的興趣特別濃。”湯河口鎮(zhèn)中心小學科技教育負責人賈倩說。

山區(qū)校把科技“玩出花”

懷柔山區(qū)的中小學已悄然發(fā)生了變化。“不僅學生喜歡上科技課，整個學校都有了科技氛圍。”賈倩說。

獨木不成林。34位科技副校長為懷柔區(qū)各所學校帶來的不僅是趣味課程，還有全新的科技教育發(fā)展規(guī)劃、獨特的授課思路，甚至請來了自己的科研團隊、院所同事參與其中，集思廣益。

幾年間，西部山區(qū)的懷柔區(qū)九渡河小學不僅辦起了科技節(jié)，還多了暑期實踐、科學家講座、線上科普活動等，其中的“小院士評選”由科技副校長親自擔任評委，熱愛科學的學生有了自己的“科研團隊”，還能幫助其他同學解決難題。

去年5月，中國科學院國家天文臺研究員范舟帶領(lǐng)團隊在北部山區(qū)的長哨營小學設(shè)立了全球月食直播觀測點，通過網(wǎng)絡(luò)平臺向全球直播月食天象，全校學生都成了“小小觀測員”。

另一所北部山區(qū)的寶山鎮(zhèn)中心小學，則開設(shè)了天文知識競賽、科技傳播大賽等比賽活動，科技副校長劉鳳山更是將“天宮課堂”帶進校園，為學生們做航天科普，并現(xiàn)場答疑。

對于山區(qū)小學，這樣的機會前所未有。寶山鎮(zhèn)中心小學校長任龍說，“我們的自然課、科技課更多的是按照教材講，學生難免覺得枯燥。而科技副校長建立起來的，是校園里濃厚的學習氛圍。”

未來科學家的搖籃

依托科學城的建設(shè)與發(fā)展，豐富的智力資源正不斷向懷柔聚集，目前已有中科院高能物理所、國家空間科學中心等18家科研院所入駐懷柔，科研人員超過3000人。懷柔的中小學生擁有了越來越多接觸“科技”的機會。

自聘任首批科技副校長以來，懷柔通過線上、線下等多種形式展開的教師、學生培訓、講座、指導超過700次，帶領(lǐng)區(qū)中小學生走進國科大，物理所、力學所等科研院所100余次，超兩萬名師生受益。

懷柔區(qū)教委體美科科長于恒表示，為區(qū)中小學校選派“科技專家”擔任學?？萍几毙ｉL，不僅有利于提升中小學?？平桃庾R與水平，拓寬科教眼界與思路，更有助于把握科技教育發(fā)展方向，促進科教創(chuàng)新工作發(fā)展。如今科技副校長全覆蓋，也標志著懷柔在科普教育方面達到了新的高度。

讓懷柔這片科學的熱土上人才細水長流，需要從青少年抓起。“作為一名科技副校長，我參與了學校的課程設(shè)計、課程指導、總體布局，并提出需要強化的方向。”中科院過程工程研究所研究員、懷柔區(qū)九渡河小學科技副校長杜令忠說，“最重要的是對學生和教師的培養(yǎng)?？破湛梢约ぐl(fā)學生的興趣，為他們打開一扇門。對教師而言，則需要融入到科技教育體系中來，對學生進行潛移默化的影響。”

“十年樹木，百年樹人。學生科技素養(yǎng)的提升需要多方合力，形成校園的‘科技生態(tài)’‘創(chuàng)新生態(tài)’，這是一個長期的過程。在科技與創(chuàng)新的良好氛圍中長大成人，未來或許有些孩子就能成為科學家，更能通過實際行動回饋社會、建設(shè)家鄉(xiāng)，并去影響下一代。”杜令忠說。

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