北京和平里四小部分師生集中隔離已10天 本周起有序開啟線上教學

原標題：和平里四小部分師生集中隔離已10天，本周起有序開啟線上教學

心理疏導助隔離點全員度過適應期

和平里四小集中隔離學生參與線上學習。

和平里四小集中隔離學生為自己和同學們加油鼓勁。本版圖片/和平里四小供圖

3月23日是北京市東城區(qū)和平里第四小學275名學生集中醫(yī)學觀察的第10天。目前，和平里四小集中隔離點的同學們已經(jīng)平穩(wěn)度過了生活調整適應期，自3月21日開始，已全面轉入線上學習階段。

3月13日晚，和平里四小一名學生核酸初篩陽性，學校隨即通知全校三個校區(qū)的全部2773名同學和他們的共同居住者居家觀察，14日該學生確診。教室同層另一個班上也有6名同學先后報告核酸陽性。當日起，該層樓7個班級的學生和老師開始集中隔離。

和平里第四小學副校長王紅艷告訴新京報記者，從3月14日連夜集中轉運隔離師生和家長、立即落實各項保障措施，到線上教學已經(jīng)有序開展，10天時間，和平里四小的同學們從最初的緊張和焦慮，到目前心態(tài)非常平穩(wěn)。“現(xiàn)在整體來說還是比較好的，我們的工作重點已經(jīng)轉向了對學生的學習保障。”

關注1

優(yōu)先為隔離點全員做好心理疏導

集中隔離期間，和平里四小負責老師及時摸排師生與陪同家長需求，通過開展線上心理講座，做好生活、學習物資保障供應等方式，助力隔離點全員平穩(wěn)度過第一周的調整適應期。

王紅艷介紹，最初進駐隔離點時，她了解到由于多數(shù)學生和家長是第一次面對這種情況，難免出現(xiàn)緊張和焦慮情緒。所以在工作開展之初，學校的首要關注點是集中隔離點內師生和陪同家長的心理狀況，優(yōu)先為隔離點全員做好心理疏導。

學校第一時間組織了校內心理教師團隊和校外心理教研團隊，共同為集中隔離的師生和陪同家長開展了情緒調節(jié)、生活、學習等方面的心理講座。

3月17日，中國農業(yè)大學心理素質教育中心主任施剛為學校師生和家長作了“‘疫’路相伴，溫暖守護”主題線上心理講座，極大地提振了學校師生和陪同家長同心戰(zhàn)“疫”的信心。一年級等等同學的媽媽在講座結束后表示，“我也從農業(yè)大學教授的講座中學到了很多東西，我問過兒子‘怕不怕’，他說，‘和媽媽在一起就不怕’。孩子很懂事，我作為家長，更要給孩子做榜樣。”

關注2

解決信號問題提升線上課程體驗

線上課程，不可避免地會受到一些外部因素的影響。王紅艷介紹，由于集中隔離的老師們分散在不同隔離酒店，老師們最初反映網(wǎng)絡信號不穩(wěn)定。

為提升同學們線上課程的體驗，和平里四小的老師們積極想辦法解決難題，有的購買了移動WiFi，有的利用自己的移動網(wǎng)絡進行授課。從本周一（3月21日）開始，和平里四小集中隔離班級已經(jīng)有序開啟線上教學。

3月14日相關學生連夜緊急開展集中轉運，有些孩子生活、學習物資的準備不夠充分。初入隔離點，老師們了解到部分學生缺少學具、沒有教材的情況。學校為學生購買了必需的學習用品，同時為陪同家長推送了電子課本，及時送到了他們手中。

等等同學的媽媽說，“我們很快就適應了隔離生活。每天四菜一湯，還有牛奶，孩子也開始了線上課程。老師還教了好幾個寓教于樂的益智小游戲，孩子也堅持做運動，每天顛球1000下，有時還能幫我干干家務活。孩子現(xiàn)在覺得一天過得可快了，生活很充實。”

關注3

“小美云課堂”豐富學生隔離生活

王紅艷介紹，此次針對集中隔離的特殊情況，學校安排了兩種不同形式的課程，一種是老師正常線上講授語數(shù)英等常規(guī)課程，二是通過學校的“小美云課堂”，為學生推送老師們錄制的課程活動的小視頻，供學生自主選擇和學習。

目前，和平里四小的“小美云課堂”圍繞德智體美勞“五育”，精心組織課程內容，共設置科學探索、藝術創(chuàng)作、體育健康、動手實踐、美育教育、綜合應用6個版塊的特色課程，并推出了“心靈驛站”、“防疫小課堂”等貼近學生當下需求的特色小視頻。

沒有遇到突發(fā)隔離情況之前，“小美云課堂”就已經(jīng)啟動了資料的收集和準備。“這一次出現(xiàn)了緊急情況，我們錄制的課程剛好派上了用場。”王紅艷說，新穎有趣的課程內容豐富了學生的隔離生活，能讓孩子們在空閑時段，自由選擇感興趣的內容進行補充學習。

她表示，推出“小美云課堂”的初衷，就是充實學生和家長的隔離生活，給予大家更多的陪伴和內心的關愛。“家長們反映孩子們的參與熱情很高，這幾天孩子們還上交了他們通過視頻學習、制作的小作品和收獲體會。”根據(jù)學生的需求，學校還在陸續(xù)補充“小美云課堂”的內容，不斷更新課程。

關注4

同學們在線上班會互相問候加油鼓勁

在集中隔離之初，學校老師和同學們就開展了不同主題的線上班會，大家互相問候近況，加油鼓勁。

剛剛過去的周末，和平里四小開展了集中隔離點內的低年級班級與學校中高年級的“手拉手班級”聯(lián)合班會，這次班會大家還取了一個充滿趣味的名字“周末Party”。班會上，高年級同學和低年級同學線上見面、互相問候，表達對對方的關心和愛。

王紅艷告訴記者，這次班會中，有一名一年級小朋友正在集中隔離，同時他家里還有一名比他年齡大的高年級哥哥，現(xiàn)在居家隔離。“非常巧的是，兩個同學的班級是‘拉手班級’，所以兩個孩子就線上見面了，他們表達了對對方的思念和關心，我們在場的所有人都非常感動。”

王紅艷表示，這次班會的效果非常好，孩子們都很動情，是一堂非常生動的成長教育課。

而作為學校的相關負責人，王紅艷告訴記者，她在這次經(jīng)歷中更為真切地體會到了“攜手抗疫”的含義。“這次我們學校站在了‘戰(zhàn)疫’最前沿。疫情發(fā)生后，各方快速反應、通力協(xié)作，迅速開展各項工作。同時，東城區(qū)很多兄弟學校與我們守望相助，東城區(qū)多位特級校長、特級教師、骨干教師為孩子們錄制了視頻，很多小朋友還為孩子們送來了手寫信。我們和四小作為一分子，真的感受到溫暖來自四面八方。”

同時，從全面摸排情況、及時報送數(shù)據(jù)，到隔離人員集中轉運，以及后期有序開展線上工作，家長展現(xiàn)出的理解和配合，以及低年級小朋友表現(xiàn)出的勇敢堅強、樂觀積極的精神讓老師們深受感動。

后續(xù)，和平里四小會根據(jù)師生與家長的需求，及時與相關部門溝通，不斷調整、完善各項工作，在硬件和軟件方面全力為師生和家長護航。王紅艷表示，學校仍然會重點關注大家的心理狀況，還會在不同時段，結合師生與家長的心理需求，陸續(xù)開展針對性的心理輔導和講座。“比如，組織孩子們參加‘天宮課堂’。我們會有計劃再安排一次講座，更多地帶動學生參加一些線上活動。”

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