北京居家隔離學(xué)生線上同步開課

初二（1）班4名居家隔離學(xué)生與在校同學(xué)共上一堂課。攝影/本報記者 郝羿

當前疫情防控形勢依然嚴峻復(fù)雜，北京市一些學(xué)生和老師正在居家隔離觀察中，為保證同學(xué)們“不掉隊”，各個學(xué)校都做出不同的探索。其中，北京市第二十二中學(xué)、二十一中學(xué)深度聯(lián)盟校則克服困難，為被隔離的同學(xué)開起線上同步互動課程，給他們帶來溫暖而有質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。

老師線上線下“雙軌”備課

“同學(xué)們，這節(jié)地理課講《語言和宗教》，但今天的課堂比較特殊，四位同學(xué)會跟我們線上同步上課……”昨天上午10點45分，北京市第二十二中學(xué)、二十一中學(xué)深度聯(lián)盟校初二（1）班教室里，一臺小小的攝像頭將該班因居家隔離而無法到校上課的四名同學(xué)和全班同學(xué)連在了一起，他們通過攝像頭“云”上課，與課堂內(nèi)的老師、同學(xué)實時互動。

北京青年報記者了解到，上周五，經(jīng)過排查，初二（1）班四名學(xué)生因與確診病例有時空交集，被要求居家隔離。為不影響四位同學(xué)的課程，周一一大早學(xué)校就做好了給他們啟動直播上課的預(yù)案。“為應(yīng)對疫情給學(xué)生上課帶來的變化，學(xué)校在開學(xué)前就做好了集體備課、教育教學(xué)以及作業(yè)答疑等環(huán)節(jié)的‘雙軌制’安排。備課時所有老師都要做好線上線下兩手準備。”學(xué)校教學(xué)副校長張筠介紹，在前期的線上教學(xué)實踐中，學(xué)校還特別購買了便攜式直播設(shè)備，對老師們的直播技能也進行了培訓(xùn)，目前老師們在應(yīng)對疫情變化時都準備比較充足，能做到從容不迫。

除了保證學(xué)生的課堂質(zhì)量，學(xué)校還特別關(guān)注同學(xué)們居家隔離期間的心理狀態(tài)。“初中階段的孩子敏感，有的孩子會覺得是不是因為自己的原因，給學(xué)校和老師添了麻煩，充滿愧疚感。同時由于隔離在家，學(xué)生的心理壓力也比較大。”初二年級組長楊明介紹，老師們每天會與學(xué)生溝通，及時對孩子們進行心理疏導(dǎo)，學(xué)校也要求每天與居家隔離的學(xué)生談一次心，同時加強與家長的溝通，給學(xué)生減壓。

“感覺孩子沒離開過班級”

“許多老師在一起為李國禹能夠按時上課做出了很多努力，我要謝謝老師們。”昨天上午，高三（6）班李國禹同學(xué)的媽媽來到二十二中給學(xué)校送上了《感謝信》并激動地向老師們鞠躬表示感謝。北青報記者了解到，李國禹同學(xué)也曾因與確診病例有時空交集而被要求居家隔離。“聽說孩子要在家隔離，我都懵了。”李國禹媽媽說，孩子今年高三了，正處于第一輪集中復(fù)習階段，最近他的學(xué)習狀態(tài)剛剛有點兒起色，學(xué)習有勁頭，很擔心隔離在家勁頭就沒了。然而，這樣的擔心并沒有持續(xù)很久。“李國禹起來上課啦！”在老師的呼喚聲中，李國禹開始了隔離后的第一節(jié)課，在課上他不僅與同學(xué)們共同聽課，還時不時會被老師點名回答問題，下課了班里同學(xué)還會找他“云”聊天。

“感覺孩子沒離開過班級。”李國禹媽媽說。北青報記者了解到，為方便李國禹參與直播，不用來回切換直播號，學(xué)校將他所在的課堂固定在了一個教室；其他班級的走班教室都要做出相應(yīng)調(diào)整。不僅如此，學(xué)校還設(shè)計了“校內(nèi)輪崗”方案，為居家隔離學(xué)生配備最強師資。“如果一個年級中不同班級都有需要線上上課的同學(xué)，我們將給同學(xué)們配備各科最強的老師，為同學(xué)們授課。本班的老師將根據(jù)該同學(xué)實際情況留作業(yè)。”

被隔離老師克服困難開“網(wǎng)課”

該校教學(xué)副校長張筠坦言，上周四，初一年級組組長、擔任兩個班數(shù)學(xué)老師的楊小軍因曾與確診病例有時空交集，開始隔離生活。從正式隔離的第一天起，楊老師就通過線上直播系統(tǒng)為同學(xué)們上課。用她的話說，即使被隔離也不能讓同學(xué)們落下課程，耽誤學(xué)習進度。“同學(xué)們好，下面我們開始上課，這節(jié)課我們來一起學(xué)習幾何圖形。”昨天11點30分，楊老師準時出現(xiàn)在初一（1）班教室的視頻中。只見楊老師熟練地遠程操作系統(tǒng)，大興機場、土樓、立交橋的圖片依次在屏幕上出現(xiàn)。“大家看，這座5層的立交橋是在哪座城市？”一堂關(guān)于幾何圖形的課正在有條不紊地進行著。

北青報記者了解到，看似有條不紊的在線課堂，楊小軍老師其實克服了很多客觀困難。隔離期間，需要每天上下午報兩遍體溫，她每天都主動向隔離點服務(wù)臺報備，為的就是在給學(xué)生上課期間不被敲門聲打擾。同樣，她叮囑隔離點送飯的服務(wù)人員一日三餐把飯直接放在門口不用敲門，為的也是不讓敲門聲打斷上課進度。此外，為保證同學(xué)們的上課效率，楊小軍老師將一節(jié)課分成幾部分進行，讓學(xué)生一節(jié)課時間內(nèi)張弛有度。“比如用10分鐘講核心知識點，10分鐘請同學(xué)們消化練習，再通過PPT、視頻等方式讓同學(xué)們鞏固知識。”楊小軍老師坦言，準備線上課用時是線下課的兩三倍。“我給自己設(shè)了各種鬧鐘，隨時關(guān)注釘釘群，保證完成工作量。”楊小軍說。

張筠說，學(xué)校針對疫情可能帶來的教學(xué)變化做好了充足預(yù)案：如學(xué)生隔離在家，則啟動直播；如老師隔離在家，可隨時切換到線上授課狀態(tài)。與此同時，學(xué)校還會為線下班級配備助教，做好銜接。“疫情下，我們要求老師隨身攜帶教材及教輔資料，保證隨時打開電腦就可以上課。”張筠說。