“老師徒手劈磚” 突然成為“網(wǎng)紅”讓他非常意外

近日，一位物理老師在課堂上徒手劈磚的視頻在網(wǎng)絡(luò)上走紅。據(jù)了解，這位老師是云南省彌勒市第四中學(xué)高二年級(jí)的物理老師張輝。張老師坦言，突然成為“網(wǎng)紅”讓他非常意外。

相對(duì)于張老師因劈磚而走紅，更值得佩服的是他對(duì)自己走紅的態(tài)度。在張老師看來，一個(gè)老師的好壞不是一堂課就能看出來的，需要一年、十年甚至是一輩子的積淀去驗(yàn)證，而且不能把是否會(huì)劈磚與一個(gè)老師是否優(yōu)秀簡(jiǎn)單掛起鉤來。從這句話中可以看出張老師的清醒與自謙。這其實(shí)也是一個(gè)老師素質(zhì)與品德的體現(xiàn)。

“三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn);一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”遇到一個(gè)好老師，是一個(gè)人乃至家長(zhǎng)的心中向往，對(duì)于一個(gè)人來說，能夠遇到好老師實(shí)可謂是人生幸運(yùn)。一個(gè)好老師要有理想信念，要有道德情操，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)，要有仁愛之心，很難通過一堂課就簡(jiǎn)單給出答案。

尤其是像劈磚這樣的行為，雖然具有一定稀缺性，但絕不能作為一個(gè)好老師的評(píng)價(jià)標(biāo)尺。在現(xiàn)實(shí)生活中大多數(shù)教師并不會(huì)劈磚，正如一個(gè)武林高手未必就能教出武林高手一樣。張輝老師在課堂上劈磚，并非嘩眾取寵，更不是簡(jiǎn)單秀才藝。據(jù)了解，他在平時(shí)教學(xué)中會(huì)將物理知識(shí)和實(shí)際生活相結(jié)合，也會(huì)用一些有趣的案例和物理道具寓教于樂，作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種方式。他錄制徒手劈磚的視頻是對(duì)當(dāng)天物理課堂上新課教學(xué)——動(dòng)量定理的一個(gè)課堂導(dǎo)入，從中可以看到，這是一個(gè)很用心的教師。

教育的本質(zhì)是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。世界上沒有完全相同的樹、云和靈魂，好教師自然也沒有固定模式。張輝老師也講到了教師有很多種類型，有的激情四射，有的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，有的文采韜略。風(fēng)格可以不同，大道一定相通，那就是要把熱情和責(zé)任奉獻(xiàn)給學(xué)生。從古至今，由中及外，但凡受到人們尊敬的、念念不忘的老師，概無例外。

有人說，從劈磚中看到了有趣。當(dāng)然，一個(gè)有趣的老師更容易受到學(xué)生的歡迎。但什么叫有趣，并無標(biāo)準(zhǔn)答案。相對(duì)于有趣，更值得肯定的是有心有情，“一片冰心在玉壺”，如蠟燭一樣，一切都是為了學(xué)生。當(dāng)然，風(fēng)趣幽默、會(huì)制造課堂效果的老師更容易受到學(xué)生歡迎。但這只是“形”，并非“實(shí)”。無論是幽默的老師，還是看起來有些嚴(yán)肅的老師，只要對(duì)教育有心、對(duì)學(xué)生有情就一定會(huì)成為好老師。

確實(shí)，不能說會(huì)劈磚的老師才是好老師，老師貴在有心有情，這就是成為好老師的基礎(chǔ)。如果說“老師徒手劈磚”走紅還具有一定偶然性的話，那么隨著對(duì)其平時(shí)教學(xué)的了解，以及聽了其對(duì)好老師的一番認(rèn)識(shí)，則更增添了好感。張輝老師在最新一條微信朋友圈中寫道，“我的職業(yè)目標(biāo)是：我退休那天，我的學(xué)生能對(duì)我說，張輝是個(gè)稱職的老師!”這應(yīng)該成為所有老師的追求，而劈磚只是這條路上的一個(gè)小插曲而已。喬杉