【世界獨家】軟件為王，教育信息化將走向聚焦

步入教育信息化2.0 時代，如何推動信息化與教育教學深度融合，促進區(qū)域教育優(yōu)質均衡發(fā)展，成為校方和教育部門的新課題。尤其「雙減」政策實施后，K12 教育回歸校內主陣地，對學校的基礎教育信息化應用水平提出更高要求。成立于 2016 年的曉羊集團，是一家智慧教育全棧產品與服務提供商，致力于賦能區(qū)域教育優(yōu)質均衡高質量發(fā)展。近期，曉羊集團董事長兼 CEO 周林接受多鯨專訪，就信息化如何助力教育優(yōu)質均衡，「雙減」后如何拓展業(yè)務發(fā)展第二曲線，以及教育信息化行業(yè)未來的發(fā)展趨勢進行了分享。

從排課爆品到打造全生態(tài)產品矩陣

周林表示，曉羊集團在發(fā)展的第一個階段，主要做成了兩件事，一是打造走班排課的爆款單品，確立了曉羊在教育信息化行業(yè)中的品牌地位；二是打造了包含十幾條產品線、900 多個功能模塊的全棧產品體系，基本涵蓋教育管理部門和學校的各種應用場景。

【資料圖】

2014 年起，全國陸續(xù)五批省份啟動新高考改革。改革后，學校不再區(qū)分文理科，而是執(zhí)行「3+3」、「3+1+2」等模式。學生在科目選擇上擁有更多自主權的同時，學校在分班排課、教師評價等方面也面臨著系列挑戰(zhàn)。擁有多年教育信息化實踐經驗的周林，瞄準新高考帶來的機遇，以排班選課作為切入點，推出「一人一課表」排課系統(tǒng)。系統(tǒng)依托啟發(fā)式搜索、基因算法、隱馬爾科夫模型等核心算法，支持傳統(tǒng)行政排課和分層走班排選課，排課規(guī)則達 100 余種?！脯F在在新高考領域曉羊已經成為了頭部品牌」，周林介紹。

憑借「一人一課表」產品，曉羊集團在基礎教育信息化一戰(zhàn)成名，同時也為建設智慧校園、打造教育信息化生態(tài)奠定了牢固基礎。

周林指出，與其他基礎教育信息化企業(yè)相比，當前曉羊集團擁有行業(yè)內最全棧的產品矩陣，具體可以劃分為三類平臺：一是賦能學?！高x排管評測教」和教育管理部門各方面應用場景的平臺；二是賦能學校教師專業(yè)成長的平臺，包括業(yè)內唯一線上線下結合的教師專業(yè)發(fā)展平臺；三是基于深度改造底層系統(tǒng)、連接校內外各類智能硬件的平臺。「為什么過去六年曉羊能長足發(fā)展，核心原因就是我們深耕于教育信息化領域，專注于打造真正能落地、真正能服務學校痛點的一些爆款產品?！?/p>

圍繞新機遇，拓展第二增長曲線

周林表示，邁入新的發(fā)展階段，曉羊集團將基于現有的品牌鋪墊以及基本成熟的產品體系，圍繞教育信息化建設「區(qū)域統(tǒng)籌」和「雙減」等政策帶來的新機遇，繼續(xù)開拓第二增長曲線。

在今年2 月舉辦的世界數字教育大會上，教育部長懷進鵬指出，數字技術的廣泛應用，為促進教育資源均衡，縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)和校際差距帶來了契機。如何以區(qū)域統(tǒng)籌的方式，更好解決教育信息化產品的落地問題，以及存在多年的數據孤島、應用孤島等一系列問題，推動教育優(yōu)質均衡發(fā)展，成為近年來各級教育部門的重點工作。基于此，曉羊集團打造了一整套區(qū)域智慧教育的解決方案。

周林指出，目前全國已經基本實現了教育的基本均衡，現在提出要實現教育優(yōu)質均衡，也就是要求優(yōu)質的教學服務和資源均衡賦能所有學校。所以我們結合這一教育發(fā)展戰(zhàn)略，在去年的服貿會上重磅推出「優(yōu)質均衡區(qū)域智慧教育解決方案」，通過全棧的產品矩陣和體系，全面賦能區(qū)域教育局和轄區(qū)內各個學校，從小學到初中到高中。

教育信息化要實現區(qū)域統(tǒng)籌，首先需要打破數據孤島。曉羊集團先是打通自身的產品線?！肝覀兊氖畮讞l產品線，所有底層數據以及應用數據是全面互通的，保證了一致的用戶體驗，這也是為什么我們發(fā)布的優(yōu)質均衡區(qū)域智慧教育解決方案已經在不少區(qū)域落地了?！?/p>

另一方面，曉羊集團打造了數據中臺，融合自有和第三方的產品體系。「為了將行業(yè)內已有的系統(tǒng)和產品融合到整個體系中，避免再次形成數據孤島，我們在2019 年底、2020 年初，打造了首個專門面向基礎教育信息化的數據中臺，在數據中臺里內置大量教育信息化的數據模型，包括學生畫像、教師畫像、學校畫像和課程畫像等，實現數據高效整合。一般采用我們區(qū)域整體解決方案的一定會用到我們的數據中臺，現在已經覆蓋了北京、山東、江西等很多省份?！?/p>

周林繼續(xù)指出，過去曉羊集團更多是關注單款產品或者單個學校的應用，而今通過區(qū)域統(tǒng)籌，有助于迅速拓展市場，服務更多客戶。目前曉羊集團已經實現了全國31 個省份布局，覆蓋全國近 2 萬所學校。而除了區(qū)域統(tǒng)籌以外，「雙減」也為曉羊集團帶來很大機會。

「雙減并不是不發(fā)展教育，而是要在減負的同時給學生提供更加高質量的個性化的教育教學服務?！怪芰种赋觯鸽p減」背景下，教育部發(fā)布了作業(yè)改革政策，要求學校在減輕學生作業(yè)負擔的同時，給學生提供更加個性化、精準化的、分層的作業(yè)。此外，課后三點半延時服務也于要求學校給學生提供更多個性化的素質教育類課程、校外實踐和勞動教育課程。

基于這一背景，公辦學校對智慧作業(yè)、延時服務課程的需求大量涌現，也為曉羊集團面向學生提供更多應用場景、帶來業(yè)務第二增長曲線提供了機會。曉羊集團主推的課后延時課程有70 余門，其中主推的科技類課程，僅在一個省就覆蓋了 200 多萬名學生，而曉羊的勞動教育綜合解決方案預計將在今年覆蓋超過 200 個區(qū)縣。

第二增長曲線帶來的營收增長也十分明顯。據周林透露，過去六年，曉羊集團一直保持著強勁增長，今年預計增長率將超過100%，其中很大一部分是來自于「優(yōu)質均衡區(qū)域智慧教育解決方案」以及「雙減」后的課后延時服務、研學綜合實踐、勞動教育、智慧作業(yè)、「五育并舉」綜合素質評價等新增業(yè)務。

從硬件到軟件，教育信息化將更聚焦

在周林看來，教育信息化的投入將逐步由硬件為主轉向偏重軟件。在教育信息化1.0 時代，基本以基礎設施硬件為主，包括「三通兩平臺」（寬帶網絡校校通、優(yōu)質資源班班通、網絡學習空間人人通，教育資源公共服務平臺教育管理公共服務平臺）的大部分建設內容都是硬件。而步入教育信息化 2.0 時代，又提出「三全兩高一大」的發(fā)展目標，即教學應用覆蓋全體教師、學習應用覆蓋全體適齡學生、數字校園建設覆蓋全體學校，信息化應用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高，建成「互聯網+教育」大平臺，探索信息時代教育治理新模式。

「三全兩高一大已經基本看不到硬件的影子，全是軟件和應用。因為教育行政部門已經意識到，光有硬件而沒有軟件應用的話，其實沒有意義，就像高速路建好后，如果不跑物流，那這個路建了也沒有用?！怪芰掷^續(xù)指出，「面向應用的教育信息化建設」很早就提出了，但從硬件過渡到軟件肯定是個緩慢的過程，「因為在采購中很多人還是傳統(tǒng)思維，硬件看得到、可觸及，所以它的價值可以更容易被認知。而軟件看不見摸不著，更多是在應用過程中發(fā)揮價值。所以一開始要認可它的價值還是有一點難度?！?/p>

最后，周林表示，當前教育信息化市場廣闊，但呈現高度碎片化，未來隨著教育信息化建設方式的變化，市場將更加聚焦。「當前國家對教育信息化的投入巨大，每年投入達到三四千億，但即使行業(yè)中體量最大的企業(yè)，收入規(guī)模也只能占到總投入的1%~2%。但教育信息化賽道的發(fā)展是一個循序漸進的過程，也在往好的方向發(fā)展，尤其是隨著教育信息化 2.0 和區(qū)域統(tǒng)籌等戰(zhàn)略的提出，加上學校層面更加務實，更加需要能解決學校痛點、能夠落地的應用。教育信息化市場后續(xù)會逐步聚焦，誰能夠真正把產品做好，真的能服務好學生和家長、教師和學校、政府和社會，才會更有生命力。」

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