強(qiáng)智科技與清華大學(xué)求真學(xué)院再牽手，學(xué)業(yè)支持系統(tǒng)助力信息化發(fā)展

清華大學(xué)成立求真書院，以保障丘成桐數(shù)學(xué)科學(xué)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)計(jì)劃順利開展，培養(yǎng)未來數(shù)學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人才。

在跟蹤記錄學(xué)生學(xué)習(xí)情況上，求真書院采用過問卷星等方式，但是問卷星信息記錄零散，不能滿足建立學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)的要求，不能實(shí)時(shí)獲取學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，不能跟蹤學(xué)生的成長(zhǎng)路徑，工作效率低下。

因此，清華大學(xué)求真書院急需一個(gè)老師與學(xué)生交流情況的跟蹤記錄平臺(tái)，老師（益友、輔導(dǎo)員、助教、班主任、書院管理團(tuán)隊(duì)）可以上傳與學(xué)生的交流情況，學(xué)生可以對(duì)老師的評(píng)價(jià)做出反饋，能統(tǒng)一展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)數(shù)據(jù)。

(相關(guān)資料圖)

什么是學(xué)業(yè)支持系統(tǒng)？

強(qiáng)智科技為清華大學(xué)求真書院建設(shè)的學(xué)業(yè)支持系統(tǒng)，針對(duì)學(xué)生與班主任、助教、益友之間的互動(dòng)交流提供跟蹤記錄服務(wù)，通過各種教學(xué)活動(dòng)和交流活動(dòng)，實(shí)時(shí)記錄反饋學(xué)生的上課情況、作業(yè)情況、課后交流等學(xué)業(yè)情況，助力管理團(tuán)隊(duì)分析學(xué)生學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)，為個(gè)性化培養(yǎng)計(jì)劃提供建設(shè)性意見。

系統(tǒng)覆蓋PC端和移動(dòng)端，隨時(shí)隨地記錄和查看學(xué)生學(xué)業(yè)情況和數(shù)據(jù)。

強(qiáng)智科技學(xué)業(yè)支持系統(tǒng)

滿足不同角色的服務(wù)需求

1、管理端：便捷管理各類學(xué)生信息

針對(duì)書院管理團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)智科技學(xué)業(yè)支持系統(tǒng)提供學(xué)生評(píng)價(jià)管理、教師評(píng)學(xué)生、助教評(píng)學(xué)生、益友評(píng)學(xué)生、基礎(chǔ)資源、系統(tǒng)管理6大服務(wù)，方便管理人員快速、便捷管理各類評(píng)價(jià)信息。

2、學(xué)生：評(píng)價(jià)老師，了解自身

學(xué)生可以評(píng)班主任、評(píng)助教、評(píng)益友，助力管理團(tuán)隊(duì)收集班主任、助教、益友的評(píng)價(jià)信息，持續(xù)打造一只強(qiáng)有力的教學(xué)隊(duì)伍；

學(xué)生還可以統(tǒng)一查看班主任、助教、益友對(duì)自己的評(píng)價(jià)建議，讓學(xué)生從多方面了解自身的學(xué)業(yè)情況，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與水平，同時(shí)也為個(gè)性化培養(yǎng)計(jì)劃提供建設(shè)性意見。

后期可采集學(xué)生履歷信息，如學(xué)生的競(jìng)賽信息、獎(jiǎng)項(xiàng)信息、活動(dòng)記錄等，形成一個(gè)完整的學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)。

學(xué)生個(gè)人履歷表

3、益友：陪伴學(xué)生成長(zhǎng)，答疑解惑

益友可為博士或博士后，每人匹配4-5名學(xué)生，陪伴學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，輔助學(xué)生完成日常課程學(xué)習(xí)（如輔導(dǎo)作業(yè)、答疑解惑等），還會(huì)給能力出色的學(xué)生補(bǔ)充一些拔高的內(nèi)容。平時(shí)通過比較輕松的形式與2-3名學(xué)生進(jìn)行交流，并記錄交流情況。

益友端包含交流反饋和學(xué)生評(píng)價(jià)。每次交流過程中，益友可以通過平臺(tái)實(shí)時(shí)對(duì)交流內(nèi)容、學(xué)生情況進(jìn)行記錄和反饋；學(xué)生也可以對(duì)益友進(jìn)行評(píng)價(jià)，并填寫本次交流收獲。

益友交流列表明細(xì)（包含交流時(shí)間、次數(shù)、分?jǐn)?shù)等）

4、班主任：及時(shí)記錄學(xué)生課中課后表現(xiàn)

班主任與學(xué)生通過教學(xué)活動(dòng)或交流活動(dòng)，及時(shí)記錄學(xué)生的上課表現(xiàn)、課后與學(xué)生的交流情況，及時(shí)反饋學(xué)生的課中和課后的知識(shí)掌握情況。

5、助教：批改作業(yè)，記錄重點(diǎn)學(xué)生

助教可為校內(nèi)本科生或研究生，批改學(xué)生作業(yè)，提交學(xué)生的課程學(xué)習(xí)情況，并記錄重點(diǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

助教可以對(duì)作業(yè)優(yōu)秀學(xué)生和作業(yè)不理想學(xué)生的本次作業(yè)情況和近期上課情況進(jìn)行記錄與反饋。學(xué)生也可以評(píng)價(jià)助教與自己的交流情況。

各類數(shù)據(jù)匯總

學(xué)生數(shù)據(jù)、預(yù)警數(shù)據(jù)、文件數(shù)據(jù)等一目了然

1、個(gè)人主頁(yè)匯總各類學(xué)生數(shù)據(jù)

個(gè)人主頁(yè)可查看所帶的班級(jí)匯總信息、所有學(xué)生的個(gè)人履歷信息，可實(shí)時(shí)記錄與學(xué)生的交流情況，可對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行預(yù)警。

2、資源庫(kù)匯總各類資源及下載數(shù)據(jù)

書院管理團(tuán)隊(duì)可以上傳發(fā)布文件，如教材、電子講義、學(xué)術(shù)報(bào)告等資源，建立資源庫(kù)，學(xué)生、助教、益友、班主任根據(jù)不同的權(quán)限可以查看、下載各類文件資源。可高級(jí)搜索文件內(nèi)容。

可查看各類文件的下載統(tǒng)計(jì)及明細(xì)，如統(tǒng)計(jì)下載的人次、查看下載的明細(xì)信息、未下載的人數(shù)及名單等數(shù)據(jù)信息。

微服務(wù)軟件開發(fā)平臺(tái)

低代碼快速開發(fā)，響應(yīng)需求

強(qiáng)智科技為清華大學(xué)求真書院建設(shè)的學(xué)業(yè)支持系統(tǒng)借助微服務(wù)軟件開發(fā)平臺(tái)，以“零代碼”或“低代碼”的形式，快速響應(yīng)客戶需求，快速配置和開發(fā)，40天完成服務(wù)開發(fā)并上線，幫助學(xué)校實(shí)現(xiàn)信息化建設(shè)的快速落地應(yīng)用、建設(shè)效果的快速推進(jìn)呈現(xiàn)。

其實(shí)，絕大數(shù)高校都存在數(shù)量龐大的長(zhǎng)尾服務(wù)建設(shè)需求，而傳統(tǒng)模式無法高質(zhì)量開發(fā)這類流程服務(wù)，且需求變化時(shí)，校方管理員不能自行維護(hù)，需要依賴開發(fā)人員，響應(yīng)時(shí)間較長(zhǎng)。

強(qiáng)智科技微服務(wù)軟件開發(fā)平臺(tái)則可以很好的解決這個(gè)問題，借助低代碼的形式，快速響應(yīng)需求，自主維護(hù)（自主設(shè)計(jì)流程表單，開發(fā)業(yè)務(wù)所需的微應(yīng)用），高效應(yīng)對(duì)業(yè)務(wù)更新、表單和審批流程的變化。

清華大學(xué)&強(qiáng)智科技

多次攜手，共助學(xué)校信息化發(fā)展

強(qiáng)智科技已與清華大學(xué)多次牽手，先后建設(shè)了多個(gè)“小子彈微應(yīng)用”，如智能排考系統(tǒng)、成績(jī)單及證明登記服務(wù)系統(tǒng)，共同助力提升學(xué)校信息化發(fā)展水平。

未來，強(qiáng)智科技將繼續(xù)履行教育信息化發(fā)展責(zé)任擔(dān)當(dāng)，持續(xù)發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，助力全國(guó)各地院校智慧校園建設(shè)，為數(shù)字化賦能，為師生貼心服務(wù)貢獻(xiàn)強(qiáng)智力量。

關(guān)鍵詞： 清華大學(xué) 支持系統(tǒng)