四川省教育廳發(fā)布初中藝術(shù)科目學(xué)業(yè)水平考試指導(dǎo)意見(jiàn)（征求意見(jiàn)稿）1天天熱頭條

四川省教育廳發(fā)布了《四川省初中藝術(shù)科目學(xué)業(yè)水平考試指導(dǎo)意見(jiàn)（征求意見(jiàn)稿）》（簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)稿》），目前，該《意見(jiàn)稿》正面向社會(huì)公開(kāi)征求意見(jiàn)。

《意見(jiàn)稿》顯示，初中藝術(shù)科目學(xué)業(yè)水平考試將從2022年秋季入學(xué)的初中一年級(jí)新生開(kāi)始實(shí)施，2023年至2024年實(shí)施兩年預(yù)試，不計(jì)入當(dāng)年中考成績(jī)。2023年秋季入學(xué)的初中一年級(jí)新生開(kāi)始，藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)和技能成績(jī)要計(jì)入當(dāng)年中考成績(jī)，具體由各市（州）組織實(shí)施考試。

也就是說(shuō)，大概率明年秋季入學(xué)的初一年級(jí)學(xué)生，將成為四川首批藝術(shù)科目學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)計(jì)入中考成績(jī)的學(xué)生。

(資料圖片僅供參考)

那么問(wèn)題也就來(lái)了，考試可能會(huì)怎么考？學(xué)生又該怎么學(xué)？

音樂(lè)、美術(shù)科目分值各不低于20分

由兩部分組成

實(shí)際上，將藝術(shù)科目學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)將計(jì)入中考成績(jī)并非突然。今年2月，四川省委辦公廳、省政府辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的實(shí)施方案》，明確要推進(jìn)藝術(shù)類科目中考改革，從2022年秋季入學(xué)的初中一年級(jí)新生開(kāi)始，各市(州)全面將藝術(shù)類科目納入中考并作為高中階段學(xué)?？荚囌猩浫∮?jì)分科目。

而此次教育廳發(fā)布的征求意見(jiàn)稿，也被業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為是將此事再次明確。

▲官網(wǎng)截圖

根據(jù)《意見(jiàn)稿》，初中藝術(shù)科目學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)由藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)成績(jī)和藝術(shù)技能測(cè)試成績(jī)兩部分組成。兩部分成績(jī)以分?jǐn)?shù)形式呈現(xiàn)，將初中藝術(shù)科目學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)納入高中階段招生錄取計(jì)分科目。原則上音樂(lè)、美術(shù)科目分值各不低于20分，也可按優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個(gè)等級(jí)折算成相應(yīng)分值，具體辦法由各市（州）教育主管部門(mén)制定。鼓勵(lì)條件成熟的市（州）提高初中學(xué)業(yè)水平考試藝術(shù)科目成績(jī)?cè)谥锌伎偡种械谋戎亍?/p>

在具體分值分配上，藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)成績(jī)占總體成績(jī)的60%。其中，七年級(jí)藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)成績(jī)占20%、八年級(jí)藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)成績(jī)占20%、九年級(jí)藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)成績(jī)占20%。藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)成績(jī)可按實(shí)際得分折算，也可按優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個(gè)等級(jí)折算成相應(yīng)分值，具體辦法由各（州）教育主管部門(mén)制定。

藝術(shù)技能測(cè)試成績(jī)占總體成績(jī)的40%，具體項(xiàng)目可由學(xué)生在指定范圍內(nèi)自主選擇。藝術(shù)技能測(cè)試成績(jī)可按實(shí)際得分折算，也可按優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個(gè)等級(jí)折算成相應(yīng)分值，不合格的學(xué)生可申請(qǐng)一次補(bǔ)考機(jī)會(huì)，具體辦法由各市（州）教育主管部門(mén)制定。

考試內(nèi)容將依據(jù)《新課準(zhǔn)》和教材

由學(xué)生自主選擇展示藝術(shù)特長(zhǎng)

值得注意的是，《意見(jiàn)稿》還羅列了部分免考、緩考的情況。其中，因聽(tīng)障、視障等身體殘疾或不可抗力未能參加藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)或藝術(shù)技能測(cè)試的學(xué)生可申請(qǐng)免考，免考成績(jī)計(jì)算等具體辦法由各市（州）教育主管部門(mén)制定。因疫情、自然災(zāi)害等重大不可抗力的因素，經(jīng)縣級(jí)教育主管部門(mén)審核符合緩考條件的學(xué)生，可以申請(qǐng)緩考。緩考學(xué)生可申請(qǐng)一次補(bǔ)考機(jī)會(huì)，具體實(shí)施辦法由各市（州）教育主管部門(mén)制定。

在考試時(shí)間上，《意見(jiàn)稿》提出，藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)原則上安排在七年級(jí)、八年級(jí)的每年6月進(jìn)行，九年級(jí)的藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)原則上安排在3～5月進(jìn)行。藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)時(shí)長(zhǎng)原則上不超過(guò)40分鐘。藝術(shù)技能測(cè)試時(shí)間安排在九年級(jí)下學(xué)期實(shí)施，可結(jié)合實(shí)際與九年級(jí)藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)時(shí)間同安排、同部署。技能測(cè)試時(shí)長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生的選擇科目類型確定，具體時(shí)間安排由各市（州）在實(shí)施方案中明確。

除了考試成績(jī)的分值和考試時(shí)間外，“考什么”“怎么考”也是眾多家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題。

《意見(jiàn)稿》提出，考試內(nèi)容將依據(jù)《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》和國(guó)家頒布的統(tǒng)一教材確定考試內(nèi)容，圍繞藝術(shù)課程核心素養(yǎng)內(nèi)涵和對(duì)應(yīng)的課程總目標(biāo)及學(xué)段目標(biāo)，根據(jù)課程內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，考查學(xué)生掌握藝術(shù)知識(shí)、藝術(shù)技能和運(yùn)用藝術(shù)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。

其中，藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)命題由各市（州）自主命題，藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)分別依據(jù)藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的初中學(xué)段目標(biāo)和教材內(nèi)容進(jìn)行，注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

藝術(shù)技能測(cè)試根據(jù)課標(biāo)和教材要求，學(xué)生在測(cè)試時(shí)自主選擇展示藝術(shù)特長(zhǎng)，開(kāi)展藝術(shù)創(chuàng)作等。

藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)鼓勵(lì)實(shí)行網(wǎng)絡(luò)考試，技能測(cè)試實(shí)行現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試，由各市（州）自行組織實(shí)施。各市（州）根據(jù)實(shí)際，也可委托第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)命題和組織測(cè)試。

音樂(lè)老師：

根據(jù)學(xué)生不同情況進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)和訓(xùn)練

從《意見(jiàn)（征求意見(jiàn)稿）》目前呈現(xiàn)上看，對(duì)于計(jì)入中考成績(jī)分值如何折算、具體考試時(shí)間安排等內(nèi)容，曾多次提出“具體辦法由各（州）教育主管部門(mén)制定”。事實(shí)上，作為指導(dǎo)性文件，“藝術(shù)科目學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)計(jì)入中考成績(jī)”在具體實(shí)施中，還需要各地根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)一步明確。

但對(duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)而言，不論“考什么”“怎么考”，如何在該項(xiàng)考試上不“失分”，才是更加關(guān)注的問(wèn)題。

記者聯(lián)系四川師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部音樂(lè)教師周小棟了解到，對(duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題，實(shí)際上不需要太過(guò)于緊張。從相關(guān)政策出臺(tái)的意義上看，主要目的在于推進(jìn)各地教育主管部門(mén)構(gòu)建更加科學(xué)的藝術(shù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)、藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)、藝術(shù)教育評(píng)價(jià)體系。同時(shí)，以此為契機(jī)，推動(dòng)學(xué)校更加重視藝術(shù)教育投入，強(qiáng)化“五育并舉”理念，提升學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。

但從實(shí)際情況上看，特別是在藝術(shù)技能測(cè)試成績(jī)目前占比為40%的情況下，一些較為特殊的學(xué)生家長(zhǎng)肯定還是有擔(dān)憂。比如，兩個(gè)學(xué)生中，有一個(gè)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)較好，雖然兩位學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中同樣刻苦，在最終技能測(cè)試時(shí)，藝術(shù)素養(yǎng)較好的學(xué)生肯定會(huì)占一定的優(yōu)勢(shì)的，對(duì)于藝術(shù)素養(yǎng)較差的學(xué)生和家長(zhǎng)，又該如何“彌補(bǔ)”？

“當(dāng)然，由于具體實(shí)施方案并未出臺(tái)，由于素養(yǎng)不同導(dǎo)致的最終呈現(xiàn)分差能有多大，現(xiàn)在并不能明確。但‘壓力’實(shí)際上是在學(xué)校方面?！敝苄澑嬖V記者，素質(zhì)測(cè)評(píng)可以理解為“筆試”，主要考察學(xué)生日常課堂學(xué)習(xí)的情況；技能測(cè)試可以理解為“才藝展示”，主要考察學(xué)生通過(guò)該學(xué)科學(xué)習(xí)而掌握的特長(zhǎng)。在日常教學(xué)中，藝術(shù)學(xué)科老師需要根據(jù)學(xué)生的不同情況，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)和訓(xùn)練，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，保障學(xué)生能達(dá)到各項(xiàng)測(cè)評(píng)要求。

關(guān)鍵詞： 主管部門(mén) 藝術(shù)技能 技能測(cè)試