每日資訊：視波特：數(shù)字化時(shí)代，助力我國(guó)智慧體育課堂提升與發(fā)展

10月28日，由慧聰教育網(wǎng)主辦，廣州雄云視聽設(shè)備有限公司贊助的2022慧聰教育裝備行業(yè)城市系列巡展廈門站在廈門明發(fā)國(guó)際大酒店盛大召開。本次活動(dòng)以“教育新形勢(shì) 企業(yè)新機(jī)遇”為主題，主動(dòng)迎接和應(yīng)對(duì)教育形態(tài)創(chuàng)新變革所帶來的挑戰(zhàn)，在競(jìng)爭(zhēng)中把握機(jī)遇，贏得未來。

(資料圖片)

廈門視波特教育科技有限公司董事長(zhǎng)陳源強(qiáng)

在本次活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)，廈門視波特教育科技有限公司董事長(zhǎng)陳源強(qiáng)先生做了題為《數(shù)字化時(shí)代——新課標(biāo)智慧體育課堂綜合解決方案》的主題演講。他在演講中表示，作為一家專業(yè)從事研發(fā)、生產(chǎn)、銷售智慧體育課堂裝備及提供智慧體育整體應(yīng)用解決方案的教育信息化企業(yè)，廈門視波特教育科技有限公司將現(xiàn)代教育理念與數(shù)字多媒體技術(shù)融為一體，幫助教育界實(shí)現(xiàn)教育管理可視化、學(xué)習(xí)方式交互化、科技創(chuàng)客課程化、智慧校園數(shù)字化等四大創(chuàng)新建設(shè)業(yè)務(wù)。其中，智慧體育信息化解決方案集成了VR/AR/MR/3D以及K12數(shù)字內(nèi)容開發(fā)、教學(xué)資源平臺(tái)、考評(píng)管理平臺(tái)、未來教室、智慧教育等于一體，將數(shù)字創(chuàng)意、人機(jī)交互、語(yǔ)音識(shí)別、人臉識(shí)別、AI技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)的研發(fā)應(yīng)用其中，解決了當(dāng)前體育教育中的難點(diǎn)和痛點(diǎn)問題。

體育學(xué)科數(shù)字化轉(zhuǎn)型迫在眉睫

近十幾年來，中國(guó)教育信息化的發(fā)展取得了令人矚目的成績(jī)。從構(gòu)建一體化的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺(tái)，緩解了教育數(shù)字鴻溝問題，到實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，創(chuàng)新數(shù)字資源供給模式，豐富數(shù)字教育資源和服務(wù)供給等，中國(guó)教育的信息化水平得到有顯著提升。2022年10月，教育部發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》中將體育測(cè)試納入中考、高考必考項(xiàng)目，以確保學(xué)科的多元化發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。與時(shí)同時(shí)，尤其是“雙減”政策的實(shí)施，在體育受重視程度大大提高，凸顯體育老師重要性的同時(shí)，體育教學(xué)負(fù)擔(dān)也隨之增大。

然而，我國(guó)在體育教育和學(xué)生中的現(xiàn)狀痛點(diǎn)卻不容忽視。首先，我國(guó)青少年身體素質(zhì)普遍低下。比如高中生近視率為81%，80.8%女生骨密度低于其年齡對(duì)應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)值。其次，課堂教學(xué)方式傳統(tǒng)、教學(xué)手段單一。體育課堂缺少信息化，體育老師缺少講臺(tái)備課不便，校園運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警管控難，體質(zhì)監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)難，學(xué)生實(shí)際操作能力差等。再次，體育學(xué)科數(shù)字化轉(zhuǎn)型迫在眉睫。體育與主學(xué)科在課堂智慧化上差距大，同時(shí)根據(jù)“上齊上全體育課”的政策要求，大量運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)型體育老師，更需信息化輔助開好體育課。第四，體育課后訓(xùn)練和體育興趣社團(tuán)開展難。傳統(tǒng)課后訓(xùn)練缺乏趣味，學(xué)生參與度低，自主練習(xí)無人指導(dǎo)，學(xué)生憑記憶訓(xùn)練，缺乏參照等。第五，缺乏數(shù)據(jù)支撐學(xué)校監(jiān)管難。教師教學(xué)績(jī)效評(píng)價(jià)、教學(xué)質(zhì)量，缺乏客觀依據(jù)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果、人才選拔缺少科學(xué)依據(jù)，體育教學(xué)環(huán)境管理難，廣播串音擾課音量大擾民。第六，一線體育學(xué)科教研開展難。傳統(tǒng)教學(xué)模式耗費(fèi)人力，體育老師沒有精力投入教研，同時(shí)體育課堂信息化缺失，地域限制，教育資源匹配不均，導(dǎo)致學(xué)科教研開展處處受限。

陳源強(qiáng)表示，2022年4月 《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》落地。其中新課標(biāo)內(nèi)容多次強(qiáng)調(diào)了將信息技術(shù)融入到體育教育中，通過視頻播放、視頻拍攝等輔助教學(xué)手段，讓體育教學(xué)更加直觀化和可視化。但同時(shí)，新課標(biāo)和體育法的發(fā)布給體育教師帶來史無前例的壓力。而“人機(jī)共教、人機(jī)共育”的方式將大大緩解體育教師的教學(xué)壓力。為此 廈門視波特教育科技有限公司研發(fā)的“小特助教”等產(chǎn)品與解決方案完美地解決了當(dāng)前體育教師的教學(xué)以及管理等一系列問題。

視波特智慧體育課堂產(chǎn)品解決方案：基于新課標(biāo)，服務(wù)新課標(biāo)

今天，體育教育正在向體育教學(xué)資源數(shù)字化、體育教學(xué)手段多媒體化、體育教學(xué)過程信息化、體育教學(xué)效果可量化、體育教學(xué)管理智慧化、體育教學(xué)平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)化、體育賽事訓(xùn)練智能化、體育人才選拔科學(xué)化、運(yùn)動(dòng)記錄可追溯和安防監(jiān)管高效化等方向發(fā)展。因此，視波特緊隨技術(shù)與行業(yè)發(fā)展需求，推出了智慧體育的三款拳頭產(chǎn)品。

1、智慧體育課堂綜合解決方案

視波特專為體育課堂智慧化應(yīng)用設(shè)計(jì)，是集硬件、軟件、內(nèi)容三位一體的復(fù)合性智慧應(yīng)用系統(tǒng)。它融合了LED顯示技術(shù)、數(shù)字多媒體、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、AI交互等新信息技術(shù)，在學(xué)校里形成教、學(xué)、管的教學(xué)閉環(huán)。對(duì)于學(xué)生而言，它既可以幫助學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)技能，提升自身體育綜合素質(zhì)和能力，也能激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)鍛煉的興趣，提升學(xué)生身體素質(zhì)；對(duì)于體育老師而言，這是課堂的智能助手，豐富教學(xué)手段，提升學(xué)生專注力，提高課堂效率；對(duì)于學(xué)校而言，它采用先進(jìn)的智慧教學(xué)設(shè)備，推進(jìn)體育教學(xué)信息化，提升體育教學(xué)技能水平。

陳源強(qiáng)表示，視波特智慧體育課堂綜合解決方案實(shí)行教學(xué)管研數(shù)據(jù)聯(lián)動(dòng)，可以很好地解決了數(shù)字課堂教學(xué)難、學(xué)生自主訓(xùn)練難、學(xué)校智能化監(jiān)管難、一線學(xué)科教研難等難題。同時(shí)，該方案在響應(yīng)了國(guó)家政策的同時(shí)，還具有六大應(yīng)用價(jià)值。

首先，驅(qū)動(dòng)體育教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。該系統(tǒng)強(qiáng)大的兼容性與擴(kuò)展性，可融合教學(xué)、教研、管理等多方面應(yīng)用，驅(qū)動(dòng)體育教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，促進(jìn)信息技術(shù)與體育教育的融合發(fā)展。

其次，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)體育教育資源均衡化發(fā)展。它以視頻互動(dòng)技術(shù)為核心，可實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)場(chǎng)景終端的接入，幫助區(qū)域構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)互通的體育數(shù)字化教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，以助力優(yōu)質(zhì)教育資源共享，實(shí)現(xiàn)教育公平。

再次，賦能體育教師實(shí)現(xiàn)“教育減負(fù)”。圍繞體育課堂的教學(xué)需求和痛點(diǎn)，通過智能化的教育監(jiān)管，數(shù)據(jù)化的教育監(jiān)控以及系統(tǒng)化的智教體系，賦能體育教師；以極簡(jiǎn)、便捷和智能化的設(shè)計(jì)，為教師減輕信息化系統(tǒng)操作負(fù)擔(dān)。

第四，激發(fā)學(xué)生學(xué)科興趣實(shí)現(xiàn)“教育提質(zhì)”。學(xué)科技能知識(shí)動(dòng)態(tài)化和直觀化的呈現(xiàn)形式，適應(yīng)當(dāng)下動(dòng)態(tài)具象的知識(shí)獲取形態(tài)；結(jié)合AI和VR技術(shù)而衍生出的現(xiàn)代化教輔設(shè)備，輔助體育教育、促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成，提高體育與健康素養(yǎng)。

第五，助力多樣化校園文化創(chuàng)建。系統(tǒng)自帶豐富的德育文宣資源，便捷管理校園德育及文宣工作，豐富形式節(jié)省開支。

第六，促進(jìn)校園環(huán)境安全監(jiān)管。網(wǎng)絡(luò)、應(yīng)急安全應(yīng)用、安全防控平臺(tái)、環(huán)境監(jiān)測(cè)等系統(tǒng)，可助力校園加強(qiáng)安全防控。定向音柱配備智能控制系統(tǒng)，在保證日常教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行的同時(shí)，不串音不擾民。

值得一提的是，SEEBOTE視波特戶外智慧教學(xué)多功能一體機(jī)（免接電，可移動(dòng)）集硬件、軟件、內(nèi)容三位一體的復(fù)合性智慧應(yīng)用系統(tǒng)。同時(shí)，它融合了LED顯示技術(shù)、數(shù)字多媒體、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、AI交互等新信息技術(shù)，適用于智慧體育教學(xué)、智慧活動(dòng)文宣和智慧野外作訓(xùn)。其中，視波特·智教專為服務(wù)智慧體育課堂和5+2課后延時(shí)教育而設(shè)計(jì)研發(fā)生產(chǎn)，是體育課堂“教·學(xué)”好幫手；視波特·智宣配備海量德育資源、文宣資源及海量模板，靈活、便捷，是智能宣傳小助手；視波特·野訓(xùn)專為部隊(duì)實(shí)訓(xùn)拓展、海報(bào)宣傳、文化建設(shè)而設(shè)計(jì)，為部隊(duì)信息化作訓(xùn)提供助力。

陳源強(qiáng)特別指出視波特·智教借助移動(dòng)控制終端（如手機(jī)、平板、筆記本等）控制，通過智慧教學(xué)一體化控制系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)顯示終端與數(shù)字教學(xué)資源內(nèi)容的聯(lián)動(dòng)，減輕體育老師在課前、課中、課后的教學(xué)管理負(fù)擔(dān)。同時(shí)，它配備了海量的體育教學(xué)、德育教育和活動(dòng)文宣資源，助力校園體育教學(xué)、德育教育及活動(dòng)文宣外，亦能較大程度助力融合教育建設(shè)，提高殘障學(xué)生感官獲取知識(shí)能力，如視覺補(bǔ)償。

據(jù)介紹，視波特·智教具有課堂多維演示、教輔多邊協(xié)同、性能多重保障和體感多樣互動(dòng)等非常強(qiáng)大的功能。它具有體育教學(xué)資源管理平臺(tái)、智慧教學(xué)一體化控制系統(tǒng)、文宣德育資源播放上傳自制課件播放等標(biāo)準(zhǔn)配置，同時(shí)還可以根據(jù)學(xué)校的具體需求進(jìn)行選配，比如增加全景影像捕捉演示、多維解析運(yùn)動(dòng)教學(xué)、智慧跳繩、生命體征系統(tǒng)、錄直播系統(tǒng)、教輔體感游戲、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目基本技術(shù)動(dòng)作對(duì)比識(shí)別以及校園足球綜合管理系統(tǒng)等各種系統(tǒng)和功能。

2、智慧操場(chǎng)——體教E站

SEEBOTE視波特體教E站集硬件設(shè)備、軟件系統(tǒng)、內(nèi)容資源于一體的綜合性管理系統(tǒng)。

專為校園操場(chǎng)智慧化應(yīng)用設(shè)計(jì)，不僅滿足智慧體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)健康管理需求，還配備德育教育、報(bào)警安防、應(yīng)急急救等功能。其中，TP335適用于幼兒園戶外活動(dòng)場(chǎng)地，專為幼兒戶外體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)；TC335適用于小初高學(xué)校操場(chǎng)，專為義務(wù)教育階段校園體育教學(xué)應(yīng)用設(shè)計(jì)；TM335適用于部隊(duì)或野外訓(xùn)練場(chǎng)，專為部隊(duì)軍訓(xùn)、野外作訓(xùn)等相關(guān)教學(xué)訓(xùn)練信息化應(yīng)用設(shè)計(jì)。

3、小特助教云服務(wù)：覆蓋多個(gè)體育應(yīng)用場(chǎng)景

在體育教育日益得到重視的今天，學(xué)校的體育教育主要集中在操場(chǎng)和體育場(chǎng)景。而在新課標(biāo)的背景下，體育教師也面臨著新的痛點(diǎn)。一是體育教學(xué)改革，使得教師們對(duì)多樣化教學(xué)方案產(chǎn)生了強(qiáng)烈需求；二是新課標(biāo)對(duì)教學(xué)內(nèi)容及模式提升的要求，使得體育教師就豐富的教學(xué)資源產(chǎn)生了強(qiáng)烈需求；三是學(xué)校要保證開齊開足體育課，意味著授課頻次和密度增加，無形中給體育教師們帶來巨大工作壓力；四是新課標(biāo)提出以綜合素質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，體育教師無從下手，使得他們對(duì)全面、多角度的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)解決方案產(chǎn)生了強(qiáng)烈的需求。

陳源強(qiáng)表示，隨著《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的施行，體育教師備課次數(shù)增加、生產(chǎn)教案、課件工作量加大。作為體育教師的助手，小特助教的首要任務(wù)就是降低體育教師備課環(huán)節(jié)的工作量。它以富媒體資源為核心，通過5G、AI等信息技術(shù)，將碎片化后教學(xué)信息建立有效關(guān)聯(lián)并增加交互性。它重新定義了數(shù)字化教學(xué)資源形態(tài)，靈活適應(yīng)大單元教學(xué)活動(dòng)組織，全面支持“人機(jī)共教、人機(jī)共育”。

據(jù)介紹，小特助教的富媒體資源體系具有五大優(yōu)勢(shì)。一是小特助教的富媒體教學(xué)資源是由教學(xué)方案和富媒體素材構(gòu)成，二者均是一一對(duì)應(yīng)，不需要體育教師分開組織，極大簡(jiǎn)化了備課工作量；二是小特助教的富媒體教學(xué)資源是模塊化構(gòu)成方式，體育教師可以任意提取、組裝。輕松滿足教師“體育教學(xué)單元化”的需求，甚至于滿足教師跨單元教學(xué)；三是小特助教的富媒體教學(xué)資源滿足新課標(biāo)中對(duì)基本運(yùn)動(dòng)技能、專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能、體能、健康教育和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的要求；四是小特助教改變了教師做完教案，再做課件的傳統(tǒng)備課模式，實(shí)現(xiàn)一次備課后教案和課件同時(shí)生成，減低體育教師50%的備課工作強(qiáng)度；五是小特助教的富媒體教學(xué)資源體系具有高度擴(kuò)展能力，我司不斷補(bǔ)充新型運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容和互動(dòng)元素。同時(shí)采用和一線體育教師共建、共同的模式，讓更優(yōu)秀、更專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容得到數(shù)字化包裝。

今天，無論是綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，還是關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，都重視評(píng)價(jià)的激勵(lì)和反饋。然而市場(chǎng)上并沒有符合新課標(biāo)評(píng)價(jià)要求的產(chǎn)品。陳源強(qiáng)表示，小特助教為學(xué)校、體育教師打造課中多角度核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系。

據(jù)介紹，小特助教利用AI算法不僅產(chǎn)生數(shù)值方式評(píng)價(jià)，同時(shí)產(chǎn)生等級(jí)方式評(píng)價(jià)，方便體育教師不同場(chǎng)景下使用。陳源強(qiáng)表示，小特助教改變了傳統(tǒng)評(píng)價(jià)的單向信息傳遞模式，在體育教師或AI記錄評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的同時(shí)，結(jié)合教學(xué)屏幕的展示優(yōu)勢(shì)，以激勵(lì)方式將評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生在體育課中的學(xué)習(xí)熱情。

陳源強(qiáng)最后表示：“視波特致力打造全球領(lǐng)軍的智慧體育教育品牌，將憑借強(qiáng)大的研發(fā)生產(chǎn)實(shí)力，集“硬件—軟件—內(nèi)容”三位一體，為學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和托養(yǎng)機(jī)構(gòu)等有關(guān)教育場(chǎng)景提供全方位技術(shù)服務(wù)和應(yīng)用場(chǎng)景解決方案，助力提升智慧體育課堂體驗(yàn)和發(fā)展?！?/p>

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