湖南高校花1800萬引進(jìn)23名“菲律賓博士” 斥巨資引進(jìn)"速成博士"高校圖啥

日前，邵陽學(xué)院斥巨資引進(jìn)菲律賓博士一事在網(wǎng)絡(luò)上引起軒然大波。無獨有偶，河北邢臺學(xué)院也被曝出疑似存在批量引進(jìn)“速成博士”的情況。質(zhì)疑聲讓“高校引進(jìn)速成博士”成為熱議話題。“速成博士”爭議較大且含金量低，為何部分高校仍在批量引進(jìn)?“速成博士”背后是否隱藏著巨大的產(chǎn)業(yè)鏈?

>>此前報道

高校花1800萬引進(jìn)23名“菲律賓博士”?

近日，湖南省邵陽學(xué)院引進(jìn)博士一事引發(fā)社會關(guān)注。該校引進(jìn)海外博士的公示顯示：擬“引進(jìn)”23名海外博士，其中22名屬于該校工作人員“畢業(yè)返校”，1位屬于“校外引進(jìn)”。

這23名博士均畢業(yè)于菲律賓亞當(dāng)森大學(xué)，所學(xué)專業(yè)均為哲學(xué)(教育學(xué))，學(xué)習(xí)時間均為2019年8月至2021年12月，只有兩年4個月。

引進(jìn)這些博士的待遇可謂優(yōu)厚：引進(jìn)費35萬、科研啟動費15萬、過渡性租房補貼14.4萬，不需解決配偶工作增加引進(jìn)費20萬。單個博士共計約84.4萬元，23位博士超過1800萬元。

值得一提的是，教育部留學(xué)服務(wù)中心2021年11月26日發(fā)布的公告顯示，中心持續(xù)關(guān)注認(rèn)證數(shù)據(jù)及相關(guān)舉報情況，現(xiàn)決定從即日起對部分院校的認(rèn)證申請進(jìn)行加強審查，而上述23名博士畢業(yè)的菲律賓亞當(dāng)森大學(xué)赫然在列。

7月24日晚，湖南省教育廳針對此事發(fā)出通告，已責(zé)成邵陽學(xué)院糾正不當(dāng)做法，并對相關(guān)責(zé)任人給予免職處理。

>>網(wǎng)友爆料

邢臺學(xué)院選聘韓國博士引爭議

近日，有網(wǎng)友爆料，邢臺學(xué)院公開選聘了13名畢業(yè)于韓國高校的女博士，并曝出選聘人員名單。“這則面向社會的公開招聘，最終入選的人員均畢業(yè)于韓國高校，而且中國留學(xué)生赴韓攻讀博士，學(xué)的竟是中國學(xué)和教育學(xué)等專業(yè)，未免有些荒唐。”網(wǎng)友質(zhì)疑：邢臺學(xué)院此次選聘，是否與此前邵陽學(xué)院選派本校教師出國深造后返校任教情況類似?隨后有網(wǎng)友從邢臺學(xué)院公布的此次選聘人員名單中發(fā)現(xiàn)，這批博士此前或為邢臺學(xué)院的在職教師。

針對爆料，記者檢索邢臺學(xué)院官網(wǎng)以及邢臺市人力資源和社會保障局官網(wǎng)，證實了該校引進(jìn)13名韓國博士這一消息，但關(guān)于13位博士的詳細(xì)資料，該校官網(wǎng)并沒有公布。

有業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，無論是邵陽學(xué)院公開選拔本校教師，前往國外攻讀博士再引進(jìn)回來任教，還是邢臺學(xué)院面向社會公開選聘卻被質(zhì)疑入圍者是本校教師，這類引進(jìn)模式已經(jīng)成為公開的秘密，其實選送本校教師赴外讀博本身沒什么爭議，高校也有培養(yǎng)教師的義務(wù)，但是結(jié)合近幾年部分高校批量引進(jìn)博士的情況來看，這種模式存在一定的“注水”，有“速成博士”之嫌。

>>記者調(diào)查

“速成博士”背后的產(chǎn)業(yè)鏈

邵陽學(xué)院斥巨資引進(jìn)菲律賓博士引發(fā)爭議的同時，也將菲律賓亞當(dāng)森大學(xué)推向輿論的風(fēng)口浪尖。“亞當(dāng)森博士兩年速成”，引發(fā)網(wǎng)友質(zhì)疑，因此，有人調(diào)侃亞當(dāng)森大學(xué)是“學(xué)歷加工廠”。

而邢臺學(xué)院也遭到了和邵陽學(xué)院同樣的質(zhì)疑，該校選聘的韓國博士中有超半數(shù)的人畢業(yè)于韓國又石大學(xué)，緊接著這所韓國高校也引發(fā)熱議。一份沈陽建筑大學(xué)官網(wǎng)發(fā)布的關(guān)于韓國又石大學(xué)博士研究生的招生項目簡章在網(wǎng)絡(luò)上流傳開來。簡章介紹，該項目學(xué)制為2.5年，每次學(xué)習(xí)2個月均在寒暑假，且采取中韓雙語授課，無入學(xué)考試和韓語語言水平要求，學(xué)生修完專業(yè)課并通過論文答辯即可獲得該校博士研究生學(xué)位證書。這份招生簡章被網(wǎng)友稱作“韓國速成博士班”招生資料，而記者檢索發(fā)現(xiàn)，這樣的資料在各大網(wǎng)站上都以廣告的形式存在著，“速成博士”儼然已經(jīng)成為一條產(chǎn)業(yè)鏈。

記者以咨詢赴韓讀博的名義聯(lián)系到一家留學(xué)中介公司，并獲悉，申請韓國又石大學(xué)部分博士研究生學(xué)位最快可兩年畢業(yè)，彈性學(xué)制，入學(xué)無需語言成績且通關(guān)率高。記者咨詢多家赴韓留學(xué)中介公司了解到，即使是申請同一家韓國高校，各中介公司的報價也都不同。據(jù)一位工作人員透露：“我們和韓國高校有協(xié)議，達(dá)到他們的招生人數(shù)要求后，我們會跟學(xué)校方面協(xié)商，因此不會再單獨收取服務(wù)費。”但有業(yè)內(nèi)人士表示，這些中介公司收取的費用通常是官方學(xué)費的好幾倍。

在完成所申請學(xué)校專業(yè)課程的前提下，能否保證順利畢業(yè)呢?對此，一位咨詢顧問介紹：“不少高校之所以會收取教務(wù)管理費、翻譯費和項目管理費，就是因為這些高校采取小班雙語授課，而雙語博士在畢業(yè)答辯時，學(xué)校會提前找好教授，對論文的要求也不會太嚴(yán)格……對語言要求較低的高校一般都比較容易申請，而這類學(xué)校在當(dāng)?shù)嘏琶鄬σ话?，但通過率很高。”該咨詢顧問還表示，越好的學(xué)校，要求越高，學(xué)制也會更長，因為他們不缺生源，也不會為了掙錢降低學(xué)校的入學(xué)和結(jié)業(yè)要求，畢竟到了博士階段，是需要出學(xué)術(shù)研究成果的。

>>考核要求

博士研究生學(xué)位專任教師占比是高校“升級”重要指標(biāo)

記者了解到，關(guān)于“速成博士”的爭議并非從邵陽學(xué)院事件開始。據(jù)媒體報道，2019年，我國不少地方本科院校與韓國高校合作，組織教師赴韓讀博，12天便可讀完博士一學(xué)期課程。一時間“速成博士”“韓國大學(xué)淪為學(xué)歷加工廠”等話題引發(fā)關(guān)注。隨后韓方要求高校嚴(yán)格管理大學(xué)學(xué)位制度，相關(guān)涉事大學(xué)也停止了有關(guān)項目。如今“速成博士”項目依舊在源源不斷地招生。

面對公眾的質(zhì)疑，為何國內(nèi)高校還要批量引進(jìn)“速成博士”?邵陽學(xué)院一名二級學(xué)院院長在接受采訪時給出答案：“這也是沒有辦法的辦法，但確實有利于提高教師隊伍中博士學(xué)歷的比例，對以后升級為大學(xué)、申請碩士點都有幫助。”

記者查閱資料發(fā)現(xiàn)，在邵陽學(xué)院的發(fā)展規(guī)劃中明確了其未來十幾年的發(fā)展目標(biāo)，“2023年升格為碩士學(xué)位授予權(quán)單位，2030年前升格為大學(xué)，2035年前升格為博士研究生學(xué)位授予權(quán)單位。”而要完成邵陽學(xué)院這些目標(biāo)，博士研究生學(xué)位專任教師的占比是一項極為硬性的指標(biāo)。

根據(jù)國務(wù)院學(xué)位委員會發(fā)布的《學(xué)位授權(quán)審核申請基本條件(2020年)》規(guī)定，除藝術(shù)體育類院校外，新增碩士學(xué)位授予單位申請的基本條件中，專任教師中具有博士研究生學(xué)位教師的比例不低于25%。而根據(jù)教育部2006年頒布的《普通本科學(xué)校設(shè)置暫行規(guī)定》，稱為大學(xué)的專任教師中具有研究生學(xué)位的人員比例一般應(yīng)達(dá)到50%以上，其中具有博士研究生學(xué)位的專任教師占專任教師總數(shù)的比例一般應(yīng)達(dá)到20%以上。因此邵陽學(xué)院想要在2023年升格為碩士學(xué)位授予權(quán)單位，并在2030年前由學(xué)院更名為大學(xué)，其具有博士研究生學(xué)位的專任教師占比則是最為重要的指標(biāo)。

>>專家分析

高校教師隊伍建設(shè)

必須擺脫唯學(xué)歷論

既然具有博士研究生學(xué)位的專任教師是申碩以及升級為大學(xué)的硬性指標(biāo)，那么這些院校為何不從國內(nèi)高校引進(jìn)博士，卻要從國外引進(jìn)“水博士”?針對此疑問，21世紀(jì)教育研究院院長熊丙奇分析，“地方高校要靠自己的辦學(xué)實力，吸引優(yōu)秀博士畢業(yè)生應(yīng)聘是有難度的，而原有專任教師又占有大量編制。因此鼓勵有碩士學(xué)位的在職教師攻讀博士是一個可行的方法。但是不論讀國內(nèi)博士還是國外博士，都需要較長的周期，沒有四五年時間，很難拿到學(xué)位。有的教師拿到學(xué)位之后，還會跳槽。權(quán)衡下來，由高校組織在職教師，去國外一些不知名大學(xué)統(tǒng)一攻讀博士研究生學(xué)位，是較好的辦法。”熊丙奇稱，這些在職教師拿到的博士研究生學(xué)位雖然含金量低，甚至被質(zhì)疑是“水博”，但也是博士研究生學(xué)位，而且在職教師拿到博士研究生學(xué)位后，大多不會跳槽。

“但回到這件事的本質(zhì)上，要加強我國高校的教師隊伍建設(shè)，這樣的‘速成博士’并不可取，高校必須擺脫唯學(xué)歷論。這并不是說不看教師的學(xué)歷，而是要在學(xué)歷之外，關(guān)注教師的真實教育能力和學(xué)術(shù)能力?？陀^上說，高校批量引進(jìn)‘速成博士’，不是看重教師的學(xué)歷，而是看重這背后的學(xué)歷指標(biāo)，是讓具有博士研究生學(xué)位的教師比例大幅提升，以此展示學(xué)校師資隊伍建設(shè)成績、學(xué)科建設(shè)成績，并進(jìn)而獲得更多辦學(xué)資源。”熊丙奇認(rèn)為，我國必須要推進(jìn)高等教育管理與評價改革，以引導(dǎo)高校安于自身定位，聚焦提升辦學(xué)質(zhì)量。尤其在管理改革方面，要落實和擴大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，推進(jìn)高校建立現(xiàn)代大學(xué)制度，實行現(xiàn)代治理，比如應(yīng)提高對高校的生均經(jīng)費撥款，減少按學(xué)校身份撥款。在評價改革方面，也要淡化對高校的行政評價，推進(jìn)專業(yè)評價，破除高校存在的唯學(xué)歷、唯論文、唯職稱評價問題。 (綜合濟南日報等)

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