推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育惠及更多農(nóng)村孩子 創(chuàng)建城鄉(xiāng)學(xué)校融合辦學(xué)新模式

隨著“六盤水市第八中學(xué)分校”的牌匾在水城區(qū)營盤中學(xué)掛牌，一場城市學(xué)校與鄉(xiāng)村學(xué)校的“牽手”正式開啟。

“牽手”的雙方，一方是六盤水市第八中學(xué)，一方是水城區(qū)營盤中學(xué)。兩個(gè)學(xué)校的老師們特意穿著白襯衣，共同見證著這個(gè)特殊的歷史時(shí)刻。

“牽手”后，營盤中學(xué)正式更名為“六盤水市第八中學(xué)分校”，按照“以強(qiáng)帶弱、資源共享、定向培養(yǎng)”的原則，充分發(fā)揮“市八中”的品牌效應(yīng)，推動(dòng)先進(jìn)教學(xué)管理理念和優(yōu)質(zhì)教育資源惠及營盤鄉(xiāng)更多莘莘學(xué)子。

營盤鄉(xiāng)，曾是全省20個(gè)極貧鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一。2016年以來，省市區(qū)投入了大量人力、財(cái)力、物力，助力該鄉(xiāng)脫貧攻堅(jiān)。特別是在教育基礎(chǔ)設(shè)施上的投入更是不遺余力。光營盤中學(xué)就斥資4100萬元進(jìn)行了改擴(kuò)建，形成了占地3.33萬平方米，建筑面積1.43萬平方米的全新學(xué)校，不但教學(xué)、宿舍、食堂、洗浴等硬件配套齊全，還高標(biāo)準(zhǔn)地配備了計(jì)算機(jī)室、圖書室、物理實(shí)驗(yàn)室、生物實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)場所，硬件條件在水城區(qū)，乃至六盤水市的鄉(xiāng)鎮(zhèn)都“排得上號”。

“硬件”上去了，“軟件”卻有點(diǎn)跟不上。

營盤鄉(xiāng)鄉(xiāng)長李龍江告訴記者，因?yàn)闅v史原因，營盤中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量一直不高，成績上不去。在今年中考中，上線率也不如人意。

“教育搞不上去，脫貧攻堅(jiān)的成果就‘穩(wěn)不住’。”靠著讀書走出大山的營盤鄉(xiāng)黨委書記黎德朗對教育的重要性有著最為切身感受。“只有踏踏實(shí)實(shí)抓好教育，營盤的脫貧攻堅(jiān)才能鞏固，鄉(xiāng)村振興才能發(fā)展。”

而他，早已經(jīng)把目光瞄準(zhǔn)了六盤水市第八中學(xué)，這座雖然成立只有14年，卻靠著“量化積分制管理”“7·2·1”備考模式”等一系列創(chuàng)新，連續(xù)六年實(shí)現(xiàn)“低進(jìn)高出”和“高進(jìn)優(yōu)出”的優(yōu)秀學(xué)校。

一拍即合的，還有六盤水市第八中學(xué)校長張勻，在他看來，一花獨(dú)放不是春，讓“市八中”優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源“牽手”鄉(xiāng)村學(xué)校，通過集團(tuán)化辦學(xué)，形成功能集約、資源共享、運(yùn)作高效的教育教學(xué)管理模式，能夠快速擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面。

為此，“市八中”專門選派一位中層干部到分校擔(dān)任執(zhí)行校長，負(fù)責(zé)執(zhí)行學(xué)校日常具體管理工作;選派一位優(yōu)秀教師到分校擔(dān)任教務(wù)主任，負(fù)責(zé)具體抓教學(xué)質(zhì)量提升工作;選派語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)各一名學(xué)科骨干教師擔(dān)任各學(xué)科教研組長，負(fù)責(zé)本學(xué)科教研工作;選派的學(xué)科骨干教師同時(shí)兼任班主任。

“深化城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展要把功夫下到實(shí)處。”水城區(qū)教育局局長李躍表示，“市八中”與營盤中學(xué)的“牽手”只是一個(gè)開端，在鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接中，水城將探索創(chuàng)建城鄉(xiāng)學(xué)校融合辦學(xué)新模式，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)校帶弱校共同發(fā)展，持續(xù)提升鄉(xiāng)村辦學(xué)管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量，讓全區(qū)農(nóng)村孩子在家門口共享優(yōu)質(zhì)教育資源。(記者 陳詩宗 晏惠軒 汪月)