教師實(shí)行彈性上下班緩解教師壓力 課后服務(wù)引入體育單元

“豐富課后服務(wù)供給，重點(diǎn)是把課后服務(wù)納入學(xué)校教育教學(xué)整體規(guī)劃，使課后服務(wù)成為校內(nèi)教育教學(xué)的有效延伸，不斷提高課后服務(wù)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)校課后服務(wù)對(duì)學(xué)生的吸引力。”昨天，“市民對(duì)話一把手·提案辦理面對(duì)面”全媒體直播訪談節(jié)目中，市教委主任劉宇輝說(shuō)，本市將結(jié)合家長(zhǎng)實(shí)際困難和需求，對(duì)中小學(xué)課后服務(wù)時(shí)間進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。正在考慮通過(guò)實(shí)行教師彈性上下班等方式，緩解校內(nèi)教師壓力。

課后服務(wù)引入體育單元

本市課后服務(wù)的內(nèi)容不斷優(yōu)化。劉宇輝舉例，在兩小時(shí)課后活動(dòng)中安排一個(gè)小時(shí)的體育活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生興趣特長(zhǎng)，開(kāi)設(shè)藝術(shù)、科技等素質(zhì)拓展類(lèi)選修活動(dòng)。今年還在課后服務(wù)時(shí)段特別增加了課業(yè)輔導(dǎo)、答疑的內(nèi)容，學(xué)校遴選優(yōu)秀教師參與，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生每天基本在校內(nèi)完成書(shū)面作業(yè)，初中學(xué)生在校內(nèi)完成大部分書(shū)面作業(yè)。

未來(lái)，更多升級(jí)計(jì)劃將逐步落地。目前，本市堅(jiān)持每個(gè)工作日提供課后服務(wù)到17時(shí)30分，和家長(zhǎng)下班時(shí)間相結(jié)合。下一步，本市將按照教育部相關(guān)要求，結(jié)合家長(zhǎng)實(shí)際困難和需求，進(jìn)一步優(yōu)化調(diào)整。一些學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始積極探索，比如大興區(qū)北京小學(xué)翡翠城分校在三個(gè)校區(qū)都開(kāi)設(shè)了托管班，實(shí)現(xiàn)彈性放學(xué)，每天有老師看護(hù)學(xué)生至18時(shí)30分，解決了370余名學(xué)生放學(xué)無(wú)人接的困難。

劉宇輝總結(jié)，經(jīng)過(guò)多年的探索，本市義務(wù)教育課后服務(wù)形成了“政府主導(dǎo)、學(xué)校主體、家長(zhǎng)自愿、社會(huì)協(xié)同、面向人人、公益惠民”的特色。本市實(shí)現(xiàn)了課后服務(wù)學(xué)校全覆蓋、工作日全覆蓋、服務(wù)群體全覆蓋。

試點(diǎn)引入社會(huì)機(jī)構(gòu)優(yōu)質(zhì)課程

提升課后服務(wù)質(zhì)量，校內(nèi)外、課內(nèi)外不設(shè)“圍墻”。東城區(qū)結(jié)合“學(xué)區(qū)制”“學(xué)院制”改革，西城區(qū)結(jié)合“城宮計(jì)劃”，開(kāi)展課后服務(wù);順義區(qū)提供藝術(shù)、體育、科技、實(shí)踐等特色課程，豐富課后服務(wù)課程體系。為進(jìn)一步豐富供給，本市正在試點(diǎn)社會(huì)機(jī)構(gòu)優(yōu)質(zhì)課程進(jìn)校園。

以北京市課外活動(dòng)計(jì)劃為基礎(chǔ)，各區(qū)、各校健全完善社會(huì)力量參與課后服務(wù)機(jī)制，研制準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)和管理辦法，引入家長(zhǎng)志愿者、大學(xué)生志愿者、高校教師、社會(huì)力量等多方參與課后服務(wù)。例如朝陽(yáng)區(qū)就通過(guò)“大師工作室”引入大師名家進(jìn)校園。

在教師保障方面，本市通過(guò)購(gòu)買(mǎi)服務(wù)等方式引入社會(huì)力量，共同參與學(xué)校課后服務(wù)工作，緩解校內(nèi)教師壓力。同時(shí)，劉宇輝表示，本市將強(qiáng)化教師參與課后服務(wù)的激勵(lì)和保障，績(jī)效工資向參與課后服務(wù)的教師傾斜。“我們也正在考慮通過(guò)實(shí)行教師彈性上下班等方式，關(guān)心關(guān)愛(ài)教師。”

“家校社”共建多樣化服務(wù)模式

劉宇輝說(shuō)，在解決課后服務(wù)問(wèn)題上，教育部門(mén)要主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，承擔(dān)主要責(zé)任。但學(xué)校在滿足每一個(gè)孩子、每一個(gè)家庭的多元個(gè)性需求方面也有局限，不是萬(wàn)能的，要通過(guò)整合社會(huì)各界力量來(lái)共同解決問(wèn)題。“我們呼吁有條件的部門(mén)和單位發(fā)揮各自資源優(yōu)勢(shì)，為豐富孩子放學(xué)后的學(xué)習(xí)生活，做好課后服務(wù)共同努力。”

市政協(xié)委員、北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)蘆詠莉建議：“教師可以到自己所在的社區(qū)，以社區(qū)托管點(diǎn)的形式，在自己家門(mén)口參與課后托管服務(wù)，拓展‘家校社’共建的多樣化課后服務(wù)模式。”

“要充分發(fā)揮學(xué)校育人主渠道作用，統(tǒng)籌課內(nèi)外兩個(gè)時(shí)段，統(tǒng)籌校內(nèi)外教育資源，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)安排進(jìn)行整體規(guī)劃，全面系統(tǒng)構(gòu)建學(xué)校育人生態(tài)，增加校內(nèi)服務(wù)供給，提高學(xué)校育人水平，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)校能夠?qū)W得會(huì)、學(xué)得好、學(xué)得夠。”劉宇輝說(shuō)，今年，針對(duì)規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)行為還要繼續(xù)加大工作力度，也歡迎社會(huì)、家長(zhǎng)監(jiān)督。同時(shí)，著力優(yōu)化教學(xué)方法，讓啟發(fā)式教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)成為常態(tài)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。(記者 李祺瑤)