手機禁入校園亦喜亦憂 做好學(xué)校家庭之間對接工作

近日，有關(guān)部門印發(fā)了《關(guān)于加強中小學(xué)生手機管理工作的通知》。這則被公眾稱為“手機禁令”的通知，讓不少家長亦喜亦憂。

喜的是今后少了“手機戰(zhàn)爭”，孩子在校園能安心學(xué)習(xí)，少看手機。憂的是細節(jié)問題——孩子有事怎么跟家長聯(lián)系?每天放學(xué)不定時，孩子如何跟家長確認接送時間、位置?有孩子用手機刷碼坐車、騎車，又該如何解決?

叫好

少了互相攀比 多了學(xué)習(xí)時間

“特別特別好!”禁令一經(jīng)發(fā)布，瀟瀟媽媽馬上在朋友圈里轉(zhuǎn)發(fā)點贊，“雖然會有一點不方便，但是為了孩子好，也給我們家長提供了嚴格管理的依據(jù)，我舉雙手贊成。”

已經(jīng)上高二的瀟瀟平時住校，瀟瀟媽媽一直擔(dān)心孩子在學(xué)校會玩手機，“半大小子住一起，只要有一個玩的，其他人很難不受影響。”

她曾經(jīng)想不讓孩子帶手機去學(xué)校，但是孩子不同意，理由也很充分——孩子們都在班級群里，甚至還有好朋友的小群，經(jīng)常會在群里商量事情，“要是沒有手機，完全沒有社交生活，肯定會被孤立，太尷尬了。”

如今瀟瀟媽媽終于可以直截了當?shù)匕咽謾C扣下，至于失去通訊便利等不利因素，瀟瀟媽媽覺得可以忽略不計，“他之前從來沒主動給我們打過電話，我們?yōu)榱俗鹬厮矌缀鯖]有去檢查他。”

而且，瀟瀟往返學(xué)校的路上也比較安全，周五晚上和周日下午，都有校車在離家不遠的站點接送，這也是瀟瀟媽媽比較放心的一個原因。

而且，瀟瀟媽媽還覺得，有這樣一大段沒有手機的時間，對孩子的成長有利。“拿起手機就不會拿書本，天天看短視頻，就不會去看文字。”瀟瀟媽媽自己就有深刻的感受，一旦習(xí)慣了碎片化、快餐化的信息接受方式，就很難坐下來認真思考，“思維能力會退化，得保護孩子的主動思考能力。”

晨晨媽媽也特別支持手機禁入校園，“真的是我們的福音。”晨晨上六年級，班里不少孩子都已經(jīng)有了手機，晨晨還在用媽媽給買的電話手表。上學(xué)期的一天，晨晨媽媽去接他的時候，老遠就看見孩子滿臉不高興，“沖我拉著個臉，上車之后還哭了，問他也不說。”回到家后，晨晨沖著媽媽大叫，“人家都拿手機給家長打電話，只有我掏出個電話手表，他們都笑我，丟死人了!”

雖然晨晨媽媽還是堅持不讓晨晨帶手機上學(xué)，但這件事情在母子之間成了一個心結(jié)。晨晨過段時間就會借此發(fā)次脾氣，“這個歲數(shù)的孩子，自尊心、虛榮心攪和在一起，我能理解他的感受，可正是要勁兒的時候，可不敢開這個口子。”看到教育部的禁令后，晨晨長出了一口氣，晨晨媽媽也覺得松了口氣，“以后就好了，其他同學(xué)也都不能帶了，孩子的心里也就踏實了。”

擔(dān)憂

少了線上溝通聯(lián)系渠道 多了出行購物掃碼障礙

“禁令”也難以避免爭議。勤勤爸爸最在意的，便是孩子萬一有個突發(fā)情況，沒法溝通。

他的這個擔(dān)心也與曾經(jīng)的經(jīng)歷有關(guān)。那是勤勤剛上初一的時候，勤勤媽媽突然接到兒子借同學(xué)手機打來的電話，“說是肚子特別不舒服，讓我去接他回家。”勤勤媽媽趕緊打車去了學(xué)校，路上還給勤勤爸爸打電話，勤勤爸爸也趕緊請假開車去了學(xué)校。

到了校園門口，又跟孩子聯(lián)系不上了，因為已經(jīng)到了下午上課時間，他們也不敢給剛才來電的手機打電話，倆人只能心急如焚地在學(xué)校門口轉(zhuǎn)悠。“孩子已經(jīng)上初中了，班主任通常不在班里，也不了解每個孩子的具體情況，我們也不敢隨意打電話。”

等了一個多小時，孩子才從校門口出來，原來他怕落下課，還是忍痛跟著上了兩節(jié)主課。去醫(yī)院檢查后，雖然不是急性病，但是勤勤爸爸當天晚上就給孩子買了手機，“那一個小時里，我心里想到了幾十個壞結(jié)果，這種煎熬實在不能再經(jīng)歷一次了。”

亮亮爸爸也有同樣的擔(dān)心，亮亮上高年級后，每天的放學(xué)時間都不一樣，有時還有臨時加課或者社團活動。雖然不需要父母接送，但是亮亮每次出校園，都會按父母要求，給父母打電話報平安。“我們也好估算孩子什么時候到家，中途是不是溜號，臨時有變化也能提前知道。”

而亮亮最遺憾的是沒法刷碼騎車了。以前他每天放學(xué)回家的時候，偶爾會坐公交車，多數(shù)情況下會騎共享單車，這也是一天中難得的放松時間。如果不能帶手機，這樣的交通方式就只能放棄，同時也很有可能去不了想去的地方，“刷不了健康碼了，連去街邊小店買瓶水都成了問題。”

萍萍媽媽的擔(dān)心則來自于孩子的學(xué)習(xí)。萍萍正上初三，寒假開始，科任老師都特意建了學(xué)習(xí)群，學(xué)生們可以將拿不準的題目發(fā)在群里，老師會用語音給孩子們講題，這個方式受到了家長們的一致歡迎。

“好多題目孩子沒做對，光去看答案，還是不知道具體推導(dǎo)過程。”萍萍媽媽說，之前很多假期里，就曾經(jīng)有過類似的經(jīng)歷，這樣的題目只能去問寒假班的培訓(xùn)老師或者開學(xué)后再問老師，但是時間長了，孩子有可能把這個題忘了，這個知識點一直解決不了，也可能會影響相關(guān)知識的理解，“老師利用這個方式，第一時間給解答了，而且是語音信息，隨時可以聽，還能反復(fù)聽，特別適合孩子。”因為有了這個答疑群，萍萍媽媽甚至慶幸之前報的線下寒假班不能開門，“還是校內(nèi)老師給出的答題思路更貼合大綱，孩子也更信服。”

本來在收到很多家長的正面反饋后，老師們同意開學(xué)后繼續(xù)在群里答疑，但禁令一出，雖然老師們還沒有在群里提及此事，但萍萍媽媽就開始犯了嘀咕，“孩子們在校內(nèi)能問老師的機會畢竟有限，就怕老師們因為這個禁令退群，那我們損失就大了。”

支招

做好學(xué)校家庭之間對接工作

“禁手機”的規(guī)定，其實不是第一次。2018年8月，教育部等部門就已經(jīng)明確提出，嚴禁學(xué)生將個人手機、平板電腦等電子產(chǎn)品帶入課堂，帶入學(xué)校的要進行統(tǒng)一保管。但兩年多來，也爆發(fā)了很多起家校、師生之間的沖突。

“一直落實不好，還是部分家長意識沒到位，禁令出了，意見可以保留，但是應(yīng)該遵照執(zhí)行。”二十一世紀教育研究院院長熊丙奇認為，這次的規(guī)定其實是對之前禁令的重申和升級，也是為了讓學(xué)校、家長都盡到責(zé)任。“手機管理已成為孩子教育的老大難，家長和老師都花費不少精力，必須得管起來。”

熊丙奇說，這兩年來，通過禁令的執(zhí)行，也暴露出幾個問題，最為突出的就是家長覺得跟孩子之間的通訊不方便，另外一個是質(zhì)疑學(xué)校無權(quán)處理學(xué)生帶過來的手機。“這也要求學(xué)校注意細節(jié)，做好之后的對接。”比如，多配置校內(nèi)公用電話，校內(nèi)教學(xué)要避開電子產(chǎn)品。

其實，在教育部本次發(fā)布的文件中，也明確說明，“確有需求的須經(jīng)家長同意、書面提出申請，進校將手機由學(xué)校統(tǒng)一保管。”目前北京的很多學(xué)校也一直有類似的管理辦法，即便是瀟瀟所上的住宿學(xué)校，校方雖然不禁止學(xué)生帶手機進學(xué)校，但嚴禁手機進教學(xué)樓。每個班級都會有專門的收納袋子，按學(xué)號進行分格，孩子們必須將手機放到收納袋中才能進教室，即便是課間，也不能使用手機。

萍萍所在的學(xué)校，班主任每天都會在班級群里發(fā)表格，只有家長填寫申請、并同意孩子在校期間手機必須交給校方保管后，孩子才能帶手機上學(xué)。萍萍媽媽很支持這種做法：“我覺得這種方式挺好的，能保證孩子集中精力上學(xué)，放學(xué)后家長聯(lián)系起來也方便。”

而山西部分學(xué)校使用的具有定向通話、家?；ヂ?lián)等功能的智能電子學(xué)生證，也是一個不錯的解決思路，解決了家長最擔(dān)心的通訊問題，亮亮爸爸就希望北京的學(xué)校也能有類似的配置，“要不家長們又得掀起一波購買電話手表的熱潮了。”本報記者 周明杰 插圖 宋溪