孩子不想寫作業(yè)拖拉 先花10分鐘做此事專治拖拉磨蹭

開學(xué)了，不止是孩子，陪讀的家長也面臨很多挑戰(zhàn)。這兩天留言板瞬間熱鬧起來，總結(jié)起來就是5個字：作!業(yè)!寫!不!完!

不少家長說作業(yè)太多了，總要寫好晚才行。好奇之下，和幾個家長詳聊一番，才發(fā)現(xiàn)不是作業(yè)多，而是寫作業(yè)過程太......漫......長!

眾多家長都在“投訴”孩子這幾種情況：

孩子寫作業(yè)不主動，催都催不動。

東張西望，作業(yè)不專心，磨磨蹭蹭耗時間，怎么催都沒用。

不會獨立思考，遇到問題就停下來不動了。

孩子湊合應(yīng)付，作業(yè)完成萬事大吉，家長每天查改的過程特別痛苦......

我相信很多家長都遇到過這樣的問題，也都總是束手無策干著急。我以前遇一位家長，他家每天孩子做作業(yè)的時候就像是在打仗，家長陪孩子寫作業(yè)時：嘴巴不閑，手不閑，各種暴躁抓狂。

? 孩子每寫一字，每做一題，家長就開始嘰里呱啦，叨個沒完：

“這一撇咋就這么難看?” “用橡皮別那么大勁”“頭抬起來……”

? 孩子題做錯了，張口就是：

“腦子去哪了，都不想的?”“剛才怎么跟你講的，是不是傻?”“又錯，你怎么不想好再寫”

?看到孩子寫字不端正，火氣噌噌往上冒，搶過作業(yè)本，不管三七二十一擦掉，接著怒吼：“馬上給我重寫!”

?孩子稍稍停頓，就開始兇：“現(xiàn)在幾點啦，你想拖到什么時候……”

真是應(yīng)了家長群里調(diào)侃的那句話：不寫作業(yè)時，母慈子孝，連摟帶抱;一到寫作業(yè)，雞飛狗跳，烏嗷喊叫……

如果家長陪著孩子寫作業(yè)，孩子與家長都出現(xiàn)“精神分裂”狀態(tài)，那么家長的“陪”要么是弄巧成拙，要么是多此一舉。

換位思考一下，我們就可以理解。想一下平時我們做事情，為什么會拖延，多數(shù)情況下是因為我們覺得這個事情不容易，還有是不喜歡。當(dāng)孩子從開始對寫作業(yè)有種不得不做的情緒，那他怎么能好好地去完成?

孩子本身年紀(jì)小，專注力就會弱一些，家長一直坐旁邊盯著，不斷打擾，無形給孩子添了不少“堵”。再加之間歇性即興咆哮，孩子整個寫作業(yè)過程是非常不愉快且處于壓迫和恐懼感中，就更難集中注意力，作出正確的判斷了。

所以說，父母這種監(jiān)工式的陪寫作業(yè)，只會使孩子喪失對學(xué)習(xí)的信心和興趣，這樣一來不僅孩子的作業(yè)無法完成好， 而且其學(xué)習(xí)成績也會下降。

那究竟要怎么陪，才能事半功倍?

小編要提醒各位，陪寫作業(yè)的目的是讓孩子養(yǎng)成自我檢查、獨立思考的能力，才能更好的輔助孩子學(xué)習(xí)。

所以家長們在陪寫作業(yè)的時候，一定不要本末倒置，忽視了孩子的主體地位。懂得這一點后，家長在陪伴孩子寫作業(yè)的問題上就能游刃有余了。

想讓孩子天天完成好作業(yè)并不難，關(guān)鍵是需要家長和孩子形成默契配合理解。

下面就為各位家長們支幾招：

一、“做作業(yè)”3個必備

相對安靜的環(huán)境，齊全的學(xué)習(xí)用品。一顆安靜的心!(如果孩子靜不下來，強迫他作業(yè)做的效果只會適得其反)

“作業(yè)計劃本”：讓孩子按照不同學(xué)科，分條記錄好每天老師布置的作業(yè)。及時提醒并對照，如果當(dāng)日完成記上√，如果未完成，可繼續(xù)加入之后的學(xué)習(xí)日程中。

“糾錯本”，把暫時不會做的題目和做錯的題目分別記錄下來，便于之后重溫、復(fù)習(xí)，反思不會做或做錯的原因!

二、“陪作業(yè)” 4步走

1、預(yù)估：

讓孩子先預(yù)估完成每門功課的時間，讓孩子根據(jù)自己的時間安排進(jìn)行，到點家長要及時提醒，如果沒按時完成，幫助孩子尋找原因;如果是拖拉，給孩子一定的緩沖時間繼續(xù)完成，給孩子設(shè)定一些獎勵，激勵孩子盡早完成!

2、檢查：

等孩子完成一門功課的作業(yè)后，給他一定的時間自己檢查，控制在5-10分鐘之內(nèi)。如果孩子確定自己完成無誤之后，家長再仔細(xì)檢查。

3、安排休息：

根據(jù)孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)情況，合理安排做休息時間，讓孩子從不同學(xué)科中轉(zhuǎn)換思維。

4、總結(jié)：

在檢查完孩子的所有功課后，如果孩子完成得好，及時表揚;如果出現(xiàn)錯誤，一定要耐心幫孩子進(jìn)行錯題分析;如果是因為粗心而出現(xiàn)錯誤，可以給孩子設(shè)定一些小懲罰，比如減少玩樂的時間、罰孩子做點家務(wù)或者做點體育活動等。讓孩子牢記檢查的重要性!

三、“點撥做題”3個技巧

有的孩子，確實需要父母點撥那些“爬坡”難題，父母作出相應(yīng)的輔導(dǎo)和點撥是必要的，也是必須的。只是在輔導(dǎo)、點撥時要講究技巧：

讓孩子反復(fù)讀題

許多題目不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍感到不會做，很難，這是一種消極的心理暗示。如果父母總是遷就孩子，立即告訴他如何做，甚至將版式列好，就會使孩子養(yǎng)成遇到問題不思考、依賴他人解決的壞習(xí)慣。

正確的方法是：

“媽媽相信你，只要多讀幾遍原題，你會做出來的。”當(dāng)孩子做出來以后，父母要高興地稱贊：“我說過吧，仔細(xì)讀題就會做了。”這時孩子也一定會高興起來.孩子不會做的題，父母堅持讓他“再讀一遍”“再讀一遍”，不輕意告訴他，這種鼓勵式的讀題法能夠“逼”出孩子主動學(xué)習(xí)的興趣，從而獲得自信。

用例題作輔導(dǎo)

對于孩子經(jīng)過思考也沒做出的題目，父母也不要直接告訴他原題的解法，最好是根據(jù)原題編一個相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。

一般弄懂了例題，孩子多半會做原題，如果仍不會做原題，那么要再回到例題的討論與計算上。經(jīng)過幾個來回，只要父母耐心引導(dǎo)，孩子一定會做原題的。這種做法雖然父母要麻煩一些，但能夠訓(xùn)練孩子舉一反三的遷移能力。否則，孩子總是就題解題的被動思維定式中，很難建立學(xué)習(xí)的思維遷移模式。

只講關(guān)鍵點

對于有些難題，父母一時也編不好例題，那么，可以就這個原題分析它的關(guān)鍵點在哪里，找到什么條件就好解題了，讓孩子根據(jù)父母的提示去思考、列式計算。而不能將算式直接列出來，或告訴孩子第一步做什么、第二步做什么……如果這樣輔導(dǎo)孩子，那么他的解題思路不容易打開。

當(dāng)然，孩子逐漸長大后，許多爬坡題父母也無能為力，需要請家教輔導(dǎo)，那么還是建議父母要求家教按上述方法輔導(dǎo)孩子，不要一來就直接告訴孩子怎么列算式，怎么做題，如果這樣看似難題解決了，其實孩子思路沒有打開。

四、“陪作業(yè)”5個提醒

1、孩子做作業(yè)時，盡量不要去干擾或打斷他;

2、教會孩子使用二八法則

陪寫作業(yè)時“授之以魚，不如授之以漁”，小學(xué)中高階段時，孩子留的作業(yè)可能會增多，做作業(yè)也需要一定的技巧。

這時候就需要二八法則的幫助了，即把難做的和容易做的分開，然后用80%的時間做難題，剩下20%的時間做相對容易的題目。

二八法則是指在任何一組東西中，最重要的只占其中一小部分，約20%;其余80%盡管是多數(shù)，卻是次要的。把這種規(guī)律運用到學(xué)習(xí)上也是很有作用的。

一般來說，學(xué)習(xí)的重點跟難點只占全部學(xué)習(xí)內(nèi)容的20%，我們卻要把80%的精力投入在這些重點跟難點上面;

而其他內(nèi)容雖然占了80%，我們只需花20%的時間就能掌握。

寫作業(yè)的時候孩子這樣做能大大提高學(xué)習(xí)效率，家長陪伴起來當(dāng)然心情舒暢。

3、陪伴的目的是讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣

在小學(xué)階段，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)才是最重要的。好習(xí)慣就像是我們生命的枝上盛開的一朵美麗的小花，孩子能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對他們的成功與否至關(guān)重要。

如何讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣呢?當(dāng)然需要循序漸進(jìn)地來。

在孩子寫作業(yè)時，家長可以專心讀自己的書，父母認(rèn)真讀書的狀態(tài)也會影響到孩子的，因為這本身就是一種很好的示范，就已經(jīng)為孩子提供一個非常好的環(huán)境了。長此以往，何愁孩子養(yǎng)不成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?

4、家長應(yīng)該教給孩子方法，引導(dǎo)孩子多動腦，而不是直接給答案!

5、最重要的是耐心!耐心!!耐心!!!